Modelos de relación familia-escuela

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Características de cada modelo:- Tipo de relación: simétricas (de igualdad),asimétricas (diferente jerarquía, entre el profesor y el alumno siempre se dan relaciones asimétricas)- Comunicación: tono de la comunicación, tiempo de habla de cada parte, tipo de lenguaje (ajuste al nivel de los padres),comunicación no verbal- Reconocimiento de la experiencia- Responsabilidad-  Información: contenido que abordamos en las entrevistas. Es importante preparar las entrevistas con los padres. Información específica y concreta sobre los temas que se tratan. Tratar de dar documentación específica y estructurada.- Empatía: ponernos en la situación del otro.

Modelo de experto

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- Modelo de experto: el profesor sólo informa de la situación, no se implica. Relación asimétrica. Lenguaje técnico y mayor peso de la conversación por parte del profesor. Rol de experto del docente.  

Características

Cuando se cree tener experiencia en relación con los padres

Se asume el control absoluto y la toma de decisiones por parte del profesional

Los docentes seleccionan la información dada a los padres y solo demandan la información que creen necesitar

Rol de los padres: aplicar las instrucciones dadas por los profesionales

Escasa importancia: puntos de vista y sentimientos de los padres, necesidad de relación y negociación mutua, intercambio de información

Repercusiones

Insatisfacción por parte de los padres e incumplimiento de las instrucciones del profesional

Fomenta la dependencia de los padres hacia el profesional, incrementa la demanda de los servicios del profesional y disminuye la capacidad de ayuda de los padres

Ventaja: protege al profesional, reforzando su autoconfianza y status

Valora al alumno desde un único punto de vista, descuida el entramado físico y social del alumno

Aumenta la insatisfacción de los padres al no cumplirse sus expectativas

Modelo de trasplante

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M. de trasplante: el profesor deja toda la responsabilidad en manos de los padres. Relación asimétrica. Lenguaje técnico y mayor peso de la conversación por parte del profesor. La experiencia es sólo para exponer la situación, luego se traslada a la otra parte, porque el profesor no es experto en cómo solventarlo

Características

El profesional conoce su experiencia pero también la ventaja de buscar ayuda en los padres

Los profesionales trasplantan parte de su experiencia a los padres para que "crezca y fructifique!

Los profesionales conservan el control sobre la toma de decisiones

Se entiende que los padres están dispuestos y pueden ayudar a sus hijos: sólo necesitan los conocimientos para hacerlo

El reconocimiento de la competencia de los padres refuerza su confianza y su intervención activa

Padres: responsables de la evaluación y comunicación de resultados.

El profesional depende de la información que le faciliten los padres. Más facilidad para ver al alumno como un todo

Técnicas adicionales de los profesionales para instruir y comunicarse con los padres

Repercusiones

Mejor comunicación: menos insatisfacción, incomprensión, incumplimiento

Peligro de considerar a los padres como grupo homogéneo: hay que tener en cuenta la individualidad de cada familia

Peligro de demasiada exigencia del profesional a las familias: resultado de hostilidad

Importancia de adaptar los métodos a cada familia

Algunas claves

Mantener la distancia óptima profesional: ser empático sin pasar la barrera

Ajustarse a las demandas de las etapas educativas: p.ej. diferenciar 1º de 4º de la ESO

Valorar situaciones personales y emocionales: en especial en las situaciones personales que van a afectar al desarrollo educativo

Modelo ecléctico: conocer la familia con la que se va a tratar y escoger entre los distintos modelos según la situación

Cuidar el manejo de las expectativas

Modelo de negociación

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M. denegociación (agregado posteriormente): relacionado con el modelo constructivista. El alumno tiene el contexto educativo y el contexto familiar y se trata de trabajar de forma conjunta para solucionar problemas. Relación simétrica. Tono de ayuda, de empatizar, reparto equitativo de tiempos. El docente es consciente de su experiencia, pero reconoce la experiencia de los padres. Responsabilidad compartida.

Tanto padres como profesores tienen conocimiento y experiencia sobre el alumno

Contempla la posibilidad de conflicto, que se resuelve mediante la negociación y el diálogo

Toma de decisiones conjunta profesional/padres

Planteamientos muy flexibles en la toma de decisiones con las familias.

Modelo de usuario

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M. de usuario: como padre, eres usuario de un servicio y pides una solución. Relación asimétrica. Mayor peso por parte de los padres y tono no directivo. El profesor tiene que ser experto por demanda del usuario

Características

Los padres son usuarios de un servicio ofrecido por los profesionales

Los padres tienen derecho a decidir: la toma de decisiones recae sobre los padres

El profesional ofrece posibilidades e información para la toma de decisiones por parte de los padres

El profesional respeta a los padres y reconoce su competencia y experiencia

El profesional es asesor e instructor, pero dentro de una relación de mutuo respeto

La responsabilidad por parte del profesional consiste en su capacidad de escucha y negociación a lo largo del proceso, para ofrecer alternativas a los padres

Relación sincera: libre circulación de información

Repercusiones

Ventaja: menos probabilidad de tratar a los padres como un grupo homogéneo

Se trata a los padres como competentes: menor peligro de dependencia de los padres en el profesional

Se coloca al mismo nivel la relación entre docentes y padres: se reconoce los derechos y experiencia de los padres

El estatus del profesional va a depender de su eficacia a la hora de establecer los procesos de negociación y ayudar a buscar de soluciones

Posible obstáculo: creencia de los padres en la omnisciencia y omnipotencia de los profesionales.