O Conhecimento Cientifico

Conhecimento vulgar informação obtida por educadores ou pelos nossos antepassadosConhecimento práticomanipulação sobre os objectos físicos e o mundo á nossa voltaAmbos são conhecimentos espontâneos que se integram no "conhecimento comum"Fazem parte do nosso quotidiano, são pouco sistemáticos e pouco críticos. No entanto, fundamentais para um grande numero de decisões.Conhecimento Cientifico mais organizado, sistemático e preciso na sua fundamentação características de racionalidade e objectividade obtido através do método cientifico

descreve a realidade como ela é ou pode ser, mesmo esta sendo falível e apenas temporariamente correta.

baseado na experiência, fenómenos e factos

mais assente na razão e na lógica do que na intuição.

condições iguais, em locais e experimentadores diferentes devem obter resultados iguais. A comprovação deste deve poder ser obtida por pessoas distintas em circunstancias diversas.

conhecimento organizado, ordenado, consistente e coerente nos seus elementos que formam uma totalidade coerente e integrada num sistema mais amplo.

conhecimento obtido através de procedimentos e estratégias fiáveis, mediante planos metodológicos rigorosos.

conhecimento claro e preciso no seu significado, reconhecido e aceite pela comunidade cientifica.

procura o além das aparências e entrar na complexidade e globalidade dos fenómenos.

conhecimento ensaiado, construído e estruturado a partir dos conhecimentos científicos anteriores

A investigação ou é cientifica ou não é investigação.

Um investigador conduz a investigação. Este pode guiar-se por determinados objectivos operacionais dependendo da natureza dos fenómenos e das variáveis em presença assim como condições de maior ou menor controlo ao longo da investigação. Tais objectivos podem ser descritivos ou explicativos.A nível descritivo - identificar o objectivo da investigação como "inventariação" de certas características e valores assumindo estes como variável. Assim conduzindo a investigação por uma descrição de uma eventual relação entre fenómenos. Identificando as componentes descritivas dos fenómenos, as suas características, o seu nível ou intensidade e o grau de variação conjunta. O investigador pode comparar, associar ou ainda correlacionar. Outro objectivo seria o investigador procurar calcular o grau ou a probabilidade de ocorrência em determinadas condições ou outras variáveis associadas. Por fim, o objectivo do investigador pode ser situado na explicação das relações de casualidade entre fenómenos. Determina-se pelo sentido e intensidade de uma relação entre fenómenos através da comparação.

Em termos de finalidade estes modelos podem ser movidos pela descoberta e fixação de leis (investigação básica ou investigação pura) ou movidas pela resolução de problemas concretos e particulares (investigação aplicada ou investigação prática). Ou ainda, movidas por alguma forma de conciliação de ambas as posturas anteriores vindo assim a ser chamada a investigação ação. Em termos de profundidade do estudo as investigações podem ser continuum em que extremos seriam exploratórias e experimentais com níveis intermédios descritivos e correlacionais. Assim, encaminhando-se para um caminho mais indutivo ou de descoberta de pontos de continuidade. Num grau mais dedutivo o que importa é testar relações causa-efeito já devidamente estudadas.Quanto á sua própria metodologia as investigações psicológicas são objecto de várias classificações. quantitativas ou qualitativas laboratoriais ou de campotransversal ou longitudinalinvestigação nomotética ou investigação idiográficaPerspectivas básicas que podem caracterizar grosso modo (investigações psicológicas e educacionais)Empirico-analitica - a investigação tem como objetivo explicar, predizer e controlar fenomenos. Serve para Ciencias Exactas ou Ciencias Naturais pois busca aqui regularidades e leis explicativas através de esforços colocados na objetividade dos procedimentos e na quantificação das medidas. Humanistica-interpretativa - reação á primeira perspetiva. Anti-positivista. O estudo desta não poderá ser feito sem recurso à própria perspectiva dos sujeito simplificados nas situações estudadas. necessita da observação de comportamentos. È necessário saber o comportamentos observáveis, sistema de crenças e valores, sistemas de comunicação e de relação assim como as representações para os indivíduos ou grupos em causa. É importante olhar para os significados e intenções das ações humanas para a explicação da importância dos métodos mais qualitativos que quantitativos, holísticos e ideográficos que ideográficos que manipulativos e nomotéticos. Análise de conteúdo - aplica-se nos dados provenientes de entrevistas, documentos ou outro tipo de registos. Integra uma analise de pendor mais quantitativo (mais extensa e centra-se na frequência de diversas categorias do conteúdo) a informação assim recolhida pode servir um objectivo de testar uma hipótese. Ou qualitativo (mais intensa, centra-se em informações menos frequentes, mais detalhadas e complexas com a preocupação de encontrar presenças ou ausências do discurso) a informação aí recolhida pode ser particularmente útil para ensaiar ou projectar hipóteses.Esta analise tende a avançar para uma analise estrutural.Repares e criticas desta analise:o peso da subjectividade nas suas analises e conclusões.pouca capacidade de fundamentar conclusões no sentido da sua generalização ou da descrição dos fenómenos ao longo do tempo e do espaço. Três modalidades da investigação:Quantitativa-experimental - voltada essencialmente para a predição e explicação através da testagem de teorias e hipóteses.Quantitativa-correlacional - voltada para a compreensão e a predição dos fenómenos através da formulação de hipóteses sobre as relações entre variáveis.Qualitativa - mais dirigida à compreensão e descrição dos fenómenos globalmente considerados.

Entre os conceitos básicos da Ciência assenta-se a realidade e linguagem própria. Assim, incluindo factos, fenómenos e dados.Factos - tudo aquilo que se conhece ou se assume a propósito da realidade. Estes quando circunscritos no espaço e tempo dominam-se acontecimentos.Fenómenos - acontecimentos estudados pelos investigadoresDados - informação extraída dos fenómenos. Identificam-se como todo o tipo de informação descritiva da realidade (ex. enunciados, afirmações e negações)A ciência apoia os seus postulados teóricos em dados observáveis e replicáveis partindo da sua área de conhecimento cientificoA partir das relações de fenómenos o investigador procura evidencias para afirmar, descrever ou negar factos.Leis - quando as relações são gerais, necessárias e constantes. Assim assumindo-se como uma relação constante numa estrutura, independente das mudanças nas suas partes ou nas propriedades dos fenómenos. Na investigação cientifica uma lei é procedida de uma conjuntura de um dado problema descrito sob a forma de relações entre fenómenos.As relações entre factos e fenómenos têm um papel importante na investigação cientifica pois são movidos pelas tentativas de compreensão, explicação e predição de tais relações. Quanto mais geral, constante e necessária uma relação, melhor a capacidade preditiva em relação aos fenómenos implicados.Teoria - sistema relacional de leis gerais, necessárias e constantes capazes de descrever, explicar e predizer os fenómenos de estudo. Uma teoria deve permitir a formulação de deduções dentro do seu âmbito especifico. Uma teoria é sempre provisória embora isso não impeça a sua utilidade.Quanto aceites estas teorias têm várias vantagens, permitem-nos ter um sentido global sobre fenómenos dispersos, simplificar múltiplos dados através da consideração dos seus aspetos e relações mais pertinentes.

Dois elementos informativos básicos que assentam na produção do conhecimento cientifico: dados ou observações e teorias ou postulados teóricos.Dados ou observações - o método cientifico confunde-se com um método indutivo de compreensão de realidade. O investigador deparando-se com a necessidade de mais informação sobre um dado problema ou teoria parte para um conjunto parcial de dados para a elaboração de um resumo descritivo dos fenómenos observados.Teorias ou postulados teóricos - o método cientifico inicia-se com a formulação de um enunciado hipotético ao deparar-se com um dado de corpos de conhecimento teóricos prévios, organizados e consistentes. De seguida segue-se para a testagem e trata-se de um método indutivo.Ambos procedimentos são possíveis e igualmente necessários no âmbito da Psicologia e da Educação. Quanto á Psicologia a necessidade deste procedimento pode ser associada quer ao estado evolutivo em que se encontra como ciência nos seus vários domínios de estudo, quer á especificidade dos fenómenos psicológicos e múltiplas variáveis associadas. Ambos os procedimentos no âmbito da Psicologia podem traduzir etapas diferentes na produção do conhecimento cientifico. Sendo os dados e observações mais heurístico e exploratório, e as teorias e postulados teóricos mais declaradamente uma réplica, testagem, explicação e controlo de fenómenos.