ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL PROCESO DIDÁCTICO DE LA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL PROCESO DIDÁCTICO DE LA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Son el conjunto de pautas que se establecen para alcanzar objetivos de aprendizaje en pro de una educación holística.

Se relacionan con métodos, estrategias y estilos de enseñanza.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son procedimientos para mejorar el proceso de enseñanza y lograr un aprendizaje significativo. Involucra la individualidad estudiantil, recursos pedagógicos, procesos cognitivos, etc.

Martínez (2015) señala que: las estrategias metodológicas son las formas de lograr nuestros objetivos en menos tiempo, con menos esfuerzo y mejores resultados.

MOTIVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

LA MOTIVACIÓN

Es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta, además implica impulsos o esfuerzos que dan energía y nos dirigen a actuar de cierta manera.

Factores importantes

Componentes biológicos.

Componentes aprendidos.

Componentes cognitivos.

LA EXPERIMENTACIÓN

El alumno aplica los conocimientos que ha alcanzado a la vida real. Por lo tanto, esto generará una nueva experiencia a partir de la cual el ciclo de aprendizaje se iniciaría de nuevo.

CONOCIMIENTO PREVIO

- Enlaza información nueva con la adquirida, para conseguir nuevos conocimientos.
- Se halla en la Teoría del aprendizaje Significativo de Ausubel.
- Se puede aplicar en la metodología de Flipped Classroom.

FLIPPED CLASSROOM

Proceso de inversión lecciones en casa y deberes en clase.

VENTAJAS

Rol del estudiante de pasivo a productor o consumidor.

Adquisición de experiencias significativas.

Mejora resultados en el trabajo grupal, exámenes y prácticas.

DESVENTAJAS

Involucra una remodelación de las unidades docentes.

Reticencia por parte de los alumnos por el cambio de metodología.

Necesidad de contar con equipo especializado.

EXPERIENCIA CONCRETA

Se aprende a través de la experimentación de sentimientos y sentidos, donde los estudiantes aprenden a experimentar y recordar lo que les causó el desarrollo de una actividad.

PLANEACIÓN DE EXPERIENCIA CONCRETA

1. Planificar la estrategia de un proyecto.

2. Previos al proyecto.

3. Avance del proyecto.

4. Previo a planificar experiencias de aprendizaje.

5. Desarrollo de experiencias de aprendizaje.

6. Fin de la metodología del proyecto.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

Las experiencias anteriores son procesadas junto a los nuevos conocimientos y el estudiante saca conclusiones más acertadas.

METODOLOGIA

Ruta por el arte

Programar actividades culturales integrando a los actores educativos.

Planificación.

Indagar sobre lugares que ofrezcan dichas actividades.

Implementación.

Investigar sobre el lugar a visitar y contrastar la información y así obtener aprendizajes significativos.

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Proceso mental consiente u inconsciente que permite al estudiante organizar sus conocimientos, además reflexiona sobre la información obtenida.

METODOLOGIAS

Aprendizaje cooperativo

Organizar actividades grupales permite desarrollar el sentido de responsabilidad por el cumplimiento de la actividad.

Aprendizaje competitivo.

Permite a cada estudiante destacar sobre sus compañeros.

Modelo individualista.

Es la libertad de aprender al ritmo de cada estudiante.

BIBLIOGRAFIA.