PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO-HUMANISTA
NUEVA SOCIEDAD
Sociedad Postindustrial
Pérdida de ideas de la sociedad industrial
Carácter transitorio de lo científico y tecnológico
Imprenta
Teléfono alámbrico
TV en blanco y negro
Computadora
Internet y la telefonía satelital
Características
Economía productora de servicios
Cualificación profesional y técnica
Conocimiento teórico: motor de innovación y de progreso social
Planificación y el control de la tecnología
Crecimiento exponencial por la investigación sistemática, codificación del conocimiento teórico y nueva tecnología intelectual
Sociedad del Conocimiento
Habilidades y competencias para procesar la información
CARACTERÍSTICAS SOCIOLÓGICAS
DEL SIGLO XXI
Materia prima: conocimiento
Neuro-capital humano
Ideológica y filosóficamente: dominada por la Postmodernidad y pragmatismo utilitarista
Económica, social y politicamente: globalizada
Culturalmente: inmersos en la sociedad del conocimiento
Nuevo modelo de escuela
J. Délors (1996) en “La Educación encierra un tesoro”
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir
Aprender a ser persona
Postmodernidad
Capacidad intelectual humana, futuro de superación continua del presente
La estética sustituyó la ética
Nietzsche: "La llegada del nihilismo"
Adoración del cuerpo humano y la tecnología
Utilitarismo
Pragmatismo
¿me garantiza el resultado?
En la escuela, los alumnos preguntan ¿para qué sirve esto?
“carpe diem”
Actitudes
Veneración de lo epicúreo
Instalación en el paréntesis
Entronización del consenso
Globalización
Sociedad ingrávida
Subtema
Sociedad de la Información
Eclosión de la información
Cambio conceptual del espacio conceptual
Unificación planetaria
Influencia y transformación cultural
Sociedad del Conocimiento
Hechos organizados
datos
información
conocimiento
Interiorización
Discriminar la información relevante y de interés
Comprender, entender las variables, partes y elementos de la información
Generar procesos alternativos, creativos y generalizar
Analizar la información de forma reflexiva y crítica
Construcción del mensaje a partir de las variables encontradas
Características
El aprendizaje sustituye a la enseñanza
Importancia del pensamiento sistémico y holístico
Nueva comprensión de lo que es conocimiento
Potenciar habilidades más o menos generales
Enseñar a pensar, a aprender a aprender de forma personal y permanente
Potenciar el cultivo de la dimensión axiológica de la persona
NUEVA ESCUELA
Fundamentada en el PARA QUÉ
Desarrollar habilidades mentales
Procesar
Evocar
Saber utilizar la información
Se trata de
Aprender a aprender
Aprender durante toda la vida
Desarrollar capacidades genéricas
Construir personalidades con valores
Características
El aprendizaje sustituye a la enseñanza
El alumno es el centro del proceso educativo
El profesor se limita a la labor de mediador
Nuevos roles al profesor
Mediador de la cultura social e institucional
Modelo y ejemplo
Arquitecto del conocimiento
Desarrollo de Capacidades-destrezas, Valores-actitudes
Procesos mentales