Paradigmas psicológicos de E-A
Cognitivismo
Autores
Vygostky, Piaget
Concepto
Diferenciación entre información nueva y las estructuras necesarias para asimilarla
Objeto de estudio
los procesos mentales (percepción, memoria, resolución de problemas)
Ideas principales
El aprendizaje consiste en la adaptación de la persona al entorno
Distingue tres niveles de construcción de conocimiento
- crecimiento
- ajuste
-reestructuración
Relación con las TIC
Temporalización: años 80
Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
Interaccionismo simbólico
Autores
Blumer, Mead
Concepto
Comprensión de la sociedad a través de la comunicación
Objeto de estudio
Procesos sociales, a través de las TIC
Ideas principales
Es la corriente dominante de la psicología social
Se basa en las posibilidades interactivas y de participación
Se centra en tres premisas
- la importancia de los significados
- la importancia de la interacción social
- la importancia del carácter activo
Relación con las TIC
Etapa basada en la interacción y el uso de las redes sociales
MOOC
Conductivismo
Autores
Watson, Skinner
Concepto
Busca la relación entre estímulos, respuestas y comportamientos
Objeto de estudio
El comportamiento
Ideas principales
La psicología se centra en el comportamiento observable
El mundo interior no se estudia
Simplifica los procesos de enseñanza-aprendizaje
Se centra en el aprendizaje asociativo (estímulo/respuesta)
Idea positivista del aprendizaje
Relación con las TIC
Temporalización: mediados de los 70
Ejercicios repetitivos (cualquier cosa se aprende con suficiente práctica y ej. adecuados)
Concepción simplista del hardware para E-A
Sistematicidad
Ejercicios interactivos que relacionan estímulos con respuestas
Constructivismo
Autores
Vygotsky, Piaget, Bruner
Concepto
Construcción gradual del conocimiento
Objeto de estudio
Reestructuración como proceso
Ideas principales
La construcción del conocimiento es un proceso de equilibrado
Los mecanismos de asimilación y acomodación son claves para resolver problemas
El crecimiento del conocimiento se produce a partir de la integración de la información en una estructura anterior
Control metacognitivo de la enseñanza-aprendizaje
El aprendizaje es resultado de los procesos de construcción únicos de cada persona
Relación con las TIC
Temporalización: principios de los 90
Enseñanza basada en internet (IBT)
Aprendizaje flexible
Enseñanza virtual y blended learning