Investigación sobre la profesión docente con TIC

La percepción de 40 docentes

Estudio cualitativo

¿Cuáles son las competencias que cree poseer?
¿Nivel de relación con el marco regulatorio chileno?

Las TIC no son intrusas

Alcanzar objetivos educativos

Su nivel de Impacto TIC

Docentes de áreas distintas

Lenguaje
Matemáticas
Ciencias e Historia

Entrevistas semi-estructuradas

Año 2015

La escasa formación TIC
en las carreras de pedagogía

1. Que los profesores entrevistados tienen un nivel medio y avanzado en el uso de las TIC y no cuentan con el conocimiento óptimo para aprovechar sus beneficios metodológicos.
2. Sus conocimientos en TIC han sido por auto-aprendizaje.
3. Todos deben acceder a espacios de capacitación para fortalecer sus competencias digitales.
4. Y la percepción generalizada es el desconocimiento de la exigencia normativa ministerial sobre el uso de las TIC

En la actual sociedad de la información y del conocimiento, es crucial tener competencias y habilidades tecnológicas.

Política pública sobre su uso en chile

Las prácticas pedagógicas

Mundo de la educación

Aprendizaje colaborativo

Estándares y competencias TIC para educadores

TIC al currículo de forma integral

El acceso a la tecnología

SIMCE TIC Chile

Tecnologías para el
entretenimiento

La política pública debe
traspasar a la acción didáctica

Con las TIC y la globalización

Competencias docentes siglo XXI

La escuela, al profesorado
y a la tecnología

Evolución y masificación de las TIC

Ministerio de Educación de Chile

5 Dimensiones en la formación inicial docente

1. Dimensión pedagógica
2. Dimensión técnica
3. Dimensión de gestión
4. Dimensión social, ética y legal
5. Dimensión de desarrollo profesional

Competencias derivadas

1. Competencia comunicativa
2. Competencia de planificación y organización
3. Competencia de innovación
4. Competencia de compromiso con el aprendizaje continuo