Perspectivas Teóricas sobre el desarrollo
Perspectivas conductistas
La conducta es producto de la experiencia, la cuál se enfoca en los pensamientos inconscientes de los niños (psicoanálisis).
La clave para entender el desarrollo está en la conducta observable y los estímulos que se encuentran en el ambiente.
CONDICIONAMIENTO
Clásico de Pavlov
CARACTERÍSTICAS
Vinculo estímulo- Respuesta
Un estímulo condiciona la aparición de una conducta.
Reflejo Condicionado.
Operante de Skinner
CARACTERÍSTICAS
La consecuencia del estímulo condiciona la repetición de la conducta.
Mecanismos
Refuerzo
Estímulo que sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad de que se repita en el futuro. Puede ser positivo o negativo.
Extinción
Respuestas que no son reforzadas, poco probable que se repitan
Castigo
Respuestas que son castigadas, de consecuencia no deseada, cambian.
COGNITIVO-SOCIAL DE BANDURA
CARACTERÍSTICAS
Modelación de la conducta
Procesos
Atención
Motivación
Retención
Reproducción
Perspectivas Psicoanalíticas
La conducta deviene de fuerzas inconscientes(recuerdos, conflictos) y pulsiones.
PSICOSEXUAL
Sigmund Freud (1856-1939)
La conducta esta determinada por la necesidad de satisfacer instintos
CARCATERISTICAS
ETAPAS DE MADURACIÓN
ORAL
La boca en el centro del placer de 0 a 1 año
ANAL
Placer por retener y expulsar las heces de 2 a 3 años.
FÁLICA
Interés centrado en los genitales de 3 a 6 años.
LATENCIA:
Interés centrado en las relaciones sociales e intelectuales de 6 años hasta la adolecencia.
GENITAL
Aparece los impulsos sexuales adultos de 13 años hasta la adultez
NIVELES DE LA MENTE
Cada nivel tiene información concreta sobre nuestra personalidad y del modo como nos comportamos con los demás.
PRECONSCIENTE
Este estrato de la mente humana es considerado el puente entre los pensamientos directos y los impulsos más subconscientes. En este nivel se encuentran pensamientos de acceso un poco más difícil.
CONSCIENTE
Este es el aspecto de nuestro proceso mental que nos permite pensar y hablar de forma racional. A parte de esto, incluye nuestra memoria, que no siempre es parte de la conciencia, pero se puede recuperar fácilmente en cualquier momento y se pone en nuestro conocimiento.
INCONSCIENTE
El inconsciente es lo desconocido e inaccesible de la mente humana, no sabemos con certeza lo que ocurre en esa capa de nuestra menta, sin embargo, el psicoanálisis sostiene que influye enormemente en nuestra personalidad. El inconsciente comprende los contenidos relacionados con las experiencias vividas, los traumas personales y los impulsos animales.
ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA PERSONALIDAD
ELLO
Esta presente desde el nacimiento, es inconsciente, incluye los comportamientos instintivos y primitivos. Es el componente principal de la personalidad. Esta gobernado por el principio del placer.
YO
Es el encargado de tratar y funcionar acorde a la realidad, es decir se esfuerza por satisfacer los deseos del Ello de forma realista y socialmente adecuada.
SUPER YO
Es el aspecto de la personalidad que contiene todos nuestros estándares morales interiorizados e ideales que adquirimos de ambos padres y de la sociedad; nuestro sentido del bien y el mal.
Actúa para perfeccionar y civilizar nuestro comportamiento, es decir suprimir los impulsos inaceptables del Ello y se esfuerza por hacer que los actos del Yo se encuadren en las normas sociales, más que en principios realistas.
PSICOSOCIAL
Erik Erikson (1902-1994)
La personalidad está determinada por la interacción entre un plan interno de maduración y las demandas sociales externas.
CARACTERSÍSTICAS
ETAPAS DE MADURACIÓN
Confianza vs Desconfianza
de 0 a 18 meses.
Autonomía vs Verguenza y Duda
De 18 meses a 3 años.
Iniciativa vs Culpa
De 3 a 6 años.
Laboriosidad vs Inferioridad
De 6- adolescencia.
Identidad vs Confusión de Identidad
Adolescencia-madurez
Intimidad vs Aislamiento
Juventud.
Generatividad vs Estancamiento
Adultez.
Integridad vs Desesperación
Vejez
ETAPAS SON CRISIS
Presentes en todo el ciclo de vida
En cada una de las etapas propuestas por él, afrontamos una crisis decisiva que tiene dos soluciones: una positiva y la otra negativa. De la eficacia con la que resolvamos los problemas de cada etapa depende la capacidad futura de encarar las crisis psíquicas de la vida futura.