Praxias y Gnosias
Las Gnosias son la capacidad de elaborar, interpretar y asignar un significado a la información captada por los distintos sentidos del ser humano.
tipos de Gnosias
Subtopic
Gnosias auditivas. Capacidad de reconocer el sonido, el ruido, la música, el habla y atribuirle significado.
Gnosias visuales sencillas. Capacidad de reconocer información a través de los ojos: especialmente el color. Información como la forma o el reconocimiento de caras, se consideran complejas por incorporación de otros analizadores
Gnosias táctiles sencillas. Capacidad de identificar, a través del tacto, objetos, texturas, temperaturas
Gnosias olfativas. Capacidad de reconocer los olores.
Gnosias gustativas. Capacidad de identificar, mediante las papilas gustativas, diferentes sabores.
Subtopic
Gnosias visuo-espaciales. Reconocimiento de colores, formas geométricas, planos, rostros, orientación espacial y distancias, entre otros.
Gnosias táctiles complejas. Se necesita tanto las Gnosias sencillas como la actividad muscular de los dedos y la información relativa a nuestro propio cuerpo (propiocepción).
Somatognosia: esquema corporal. Conocimiento y reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y de su posición en el espacio.
Areas del cerebro que se activan
Purpose of the book
Gnosias Visuales
Corteza Primaria Visual-Area de asociación visual-Memoria Visual- Area de Asociación Parietoccipitotemporal
La información se asocia con la recibida del lóbulo parietal (información espacial). El lóbulo occipital proporciona la información visual; el lóbulo parietal, la espacial, y el lóbulo temporal, la memoria episódica (de los acontecimientos) y semántica (del conocimiento), dotando a los estímulos de significado, proceso denominado como percepción.
Gnosias Auditivas
Corteza primaria Auditiva- Área de Asociación Auditiva- Me oria Auditiva- Area de Asociación Parietoccipitotemporal
Gnosias Tactiles
El sistema somatosensorial procesa información acerca del tacto, la posición, el dolor y la temperatura
Tanto el olor como el sabor se procesan de manera distinta, situándose, cerebralmente, en capas subcorticales (por debajo de la corteza) y próximos a la amígdala, centro de las emociones.
Corteza Primaria Somatosensorial- Area de Asociación Somatosensorial- Memoria Somatosensorial- Area de Asociación Parietoccipitotemporal
se refuerzan a través de estímulos
Gnosias Visuales
Distinguir formas geométricas: mediante imágenes, puzzles, reconocimiento en objetos cotidianos, etc.
Colorear siguiendo un modelo dado: se fijará en la selección de los colores.
Detectar qué objetos son iguales, dentro de una batería de imágenes.
Completar la imagen, dibujarla, colorearla, en simetría o centrándose en algunas partes concretas.
Detectar un color concreto, dentro de una batería de colores.
Distinguir qué objeto está delante o detrás, arriba o abajo, etc. (para gnosias visuo-espaciales).
Asociar imágenes de partes de la cara con la persona a la que corresponde (relacionado con las somatognosias)
Gnosias Auditivas
Distinguir sonidos habituales: de animales, del día a día (ruidos de la casa, del colegio), de los medios de transporte, de las estaciones (asociadas a viento, lluvia, etc.).
Distinguir la intensidad: fuerte, suave.
Distinguir el timbre: diferentes instrumentos.
Distinguir la duración: largo, corto.
Gnosias Tactiles
Distinguir diferentes texturas: áspero, suave, duro, blando, etc.
Reconocer formas geométricas sin apoyo visual, mediante bloques o puzzles.
Asociar imágenes de partes de la cara con la persona a la que corresponde (relacionado con las somatognosias)
Topic principal
AGNOSIAS
AGNOSIAS
alteración caracterizada por la incapacidad para reconocer estímulos familiares y atribuirles significado. Las agnosias impiden la interpretación correcta del significado de los
estímulos, pero no se deben a déficits sensoriales, sino que están causadas por lesión de áreas
asociativas del córtex cerebral, frecuentemente como consecuencia de accidentes vasculares.
Tipos de Agnosias
Agnosias Visuales
Agnosia para Objetos
Están causadas por lesiones occipitales o del cuerpo calloso.
La lesión del lóbulo occipital derecho provocará un trastorno perceptual previo a la denominación semántica, lo que impedirá reconocer visualmente el objeto a pesar de identificar sus características físicas como brillo, color, forma o movimiento.
Simultagnosia
incapacidad para interpretar el significado de un dibujo u objeto de una manera global, estando preservada la capacidad para percibir sus partes de manera aislada. El sujeto
percibe las imágenes como un conjunto de detalles aislados sin conexión.
Prosopagnosia
impide reconocer el rostro de familiares y seres queridos a pesar de que no existan dificultades visuales aparentes, o con suficiente entidad para justificar la dificultad de reconocimiento facial.
Agnosia cromática
Se define como la incapacidad para identificar colores a pesar de estar preservados los receptores sensoriales y las áreas visuales primarias.
Acromatopsia
También recibe la denominación de ceguera cortical para los colores y consiste en la pérdida de capacidad para distinguir o identificar los colores. Si la acromatopsia es leve se
percibirán los colores con menor brillo y menor intensidad, y si es más grave, la percepción será en tonos grises.
Agnosia para los colores o agnosia cromática
Se caracteriza por la incapacidad para la clasificación y la ordenación de colores. Los pacientes
son incapaces de realizar la asociación forma-color o colorear dibujos de modo correcto
Agnosia para la denominación de colores o anomia para los colores
Consiste en la pérdida de capacidad para denominar los colores en ausencia de déficit sensorial en el sistema visual que justifique por sí sólo el cuadro.
Alexia agnósica
Se la denomina también ceguera pura para las palabras o alexia sin agrafía, pues a diferencia de la afasia, en la que existe incapacidad para el reconocimiento de palabras, el paciente con alexia agnósica puede escribir espontáneamente o al dictado, siendo incapaz de leer una frase
Agnosia para el movimiento
Esta modalidad de agnosia es poco habitual y se caracteriza por la imposibilidad o dificultad de reconocer un objeto cuando éste se encuentra en movimiento.
Agnosias auditivas
Amusia
Déficit adquirido que afecta a la capacidad para reconocimiento de las características de la música como el tono, el ritmo o la melodía.
Agnosia para los sonidos
Es la incapacidad para identificar el significado de los sonidos no verbales como por ejemplo el canto de un pájaro o el sonido de una alarma
Agnosia verbal
También se denomina agnosia verbal pura y se define como la incapacidad para comprender sonidos verbales, estando preservada la capacidad de reconocimiento de sonidos no
verbales, en ausencia de otras alteraciones del lenguaje.
Agnosias somatosensoriales
Asterognosia
Es la pérdida de capacidad para reconocer las cualidades físicas de un objeto mediante el tacto (peso, tamaño, forma, densidad o textura)
Agnosia táctil
Agnosia táctil
Es una modalidad de asterognosia de menor gravedad, causada por la lesión de las áreas 39-40 que impide reconocer los objetos mediante el tacto, estando preservadas las áreas
primarias.
Barognosia
Es la incapacidad para estimar el peso de un objeto cuando se coloca en la mano afectada y está producida por accidentes vasculares que afectan a las áreas parietales de asociación.
Autotopagnosia
Es un trastorno del esquema corporal que impide reconocer las partes del cuerpo bajo órdenes o mediante imitación.
Agnosia digital Pérdida de capacidad para reconocer, identificar, seleccionar y orientar los dedos de la mano y las del explorador, siendo considerada como una modalidad menor de autotopagnosia
Agnosia espacial
Es la incapacidad para reconocer lugares familiares o la dificultad para orientarse en el espacio.
Agnosias olfatorias
Hiposmia
Cuando el déficit es parcial, persistiendo la capacidad olfatoria aunque de un modo disminuido. Es frecuente en procesos de catarro, rinitis o en cuadros alérgicos
Anosmia selectiva
Cuando la pérdida del olfato se refiere sólo a determinadas sustancias y olores
Hiperosmia
Consiste en la presencia de una exacerbada capacidad para la discriminación de diferentes
olores.
Parosmia
Consiste en la percepción errónea de los olores
Cacosmia
Sensación de mal olor, siendo habitual en algunos casos de rinitis atrófica y de sinusitis
crónica.
Agnosia para las enfermedades
Anosognosiabtopic
ausencia de conciencia o la negación de una enfermedad, ya que
el sujeto niega que tenga un problema incluso cuando se le presenta el miembro paralizado.
Asomatognosia
Se presenta como un trastorno del esquema corporal consistente en la negación de una parte
del cuerpo correspondiente a la zona hemipléjica
Anosodiaforia
se caracteriza por la falta de suficiente conciencia de la enfermedad neurológica aunque el paciente no llega a negar su existencia, por lo que se la denomina “La belle indiference”, ya que junto a la conciencia insuficiente del problema no existen trastornos físicos
Misoplejia
Consiste en la exacerbación del sentimiento de enfermedad neurológica y se caracteriza por respuestas de odio o rechazo hacia el miembro paralizado.
Somatoparafrenia
Es una percepción distorsionada de la enfermedad neurológica que se caracteriza por la
atribución del miembro lesionado a otra persona
Analgoagnosia
Es la incapacidad para la comprensión del dolor a pesar de que no exista hipoestesia frente a los estímulos dolorosos
“Las praxias son un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención” Es decir, cualquier habilidad motora aprendida (adquirida) y planificada, con una finalidad y que, por repetición, termina por automatizarse". Tallis J y Soprano M (1991)
Type in the resources
Praxias ideomotoras. .
Capacidad de realizar un gesto o movimiento sencillo, de manera intencionada, ante una petición verbal o imitación. Por ejemplo: responder un saludo (gestualmente), imitar una acción, poner cara de sorpresa… En este grupo se incluyen las praxias faciales (capacidad de realizar voluntariamente movimientos o gestos con diferentes partes de la cara)
Praxias ideatorias.
Capacidad de poner en marcha secuencias de gestos y el uso de objetos. Conlleva el saber para qué se usa el objeto, cómo cogerlo y el proceso para hacerlo (levanto el brazo, abro la mano, cierro la mano rodeando con los dedos el objeto, bajo el brazo…). Por ejemplo: coger un vaso de agua, abrir una puerta, cambiar de canal…
Praxias visoconstructivas
Capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios para copiar un modelo, modelar o construir. Por ejemplo: dibujar, modelar plastilina, construir con bloques, hacer una receta
Areas del Cerebro que se activan
Type in the quotes
Praxias ideomotoras.
La corteza sensoriomotora primaria es la que se encarga de planificar los movimientos y los ganglios basales y el cerebelo están principalmente implicados en la ejecución de acciones automáticas, preaprendidas. La información pasa al tronco encefálico y de ahí a la médula espinal, que será la que envíe las órdenes a los músculos y los huesos para ejecutar el movimiento.
Subtopic
Praxias ideatorias y visoconstructivas
Conecta la corteza frontal, reguladora de la atención y el control y la corteza parietal superior, que comprende múltiples áreas que están implicadas en el análisis de la información sensorial (información visual, auditiva, vestibular, somatosensorial, etc.).
Subtopic
Se refuerzan a través de diferentes actividades
Praxias Ideomotoras
responder un saludo (gestualmente), imitar una acción, poner cara de sorpresa, hacer un gesto para pedir silencio, apagar un vela, utilizar una pajita, toser…
Aprender a interpretar emociones: reconocer el miedo, la sorpresa, la alegría, etc. Se puede trabajar entre compañeros o con material visual (tarjetas, guiñoles, cuentos).
Aprender las normas sociales: si no sabemos que mover la mano es saludar, no podemos responder ante esa acción, por ello los pictogramas nos ayudan a aprender y a interpretar ciertas normas sociales.
Gesticular con la cara: sacar la lengua, soplar, imitar, representar emociones, etc. Dentro de las praxias faciales, toman gran importancia las del aparato bucofonador, por su relación con el lenguaje; para ello se pueden emplear los cuentos como elemento motivador para la realización de gestos, sonidos e imitaciones. Los tres cerditos permite realizar ejercicios de soplo, por ejemplo.
Praxias Ideatorias
coger un vaso de agua, abrir una puerta, cambiar de canal, lavarse los dientes, peinarse, clavar un clavo, mezclar el azúcar en la leche, vestirse y desvestirse, coser
Vestirse y desvestirse: dividiendo la acción y mediante instrucciones. Se puede apoyar con imágenes, los pictogramas son un buen método para memorizar el proceso. Por otro lado, es necesario conocer la relación que existe entre la estación y la ropa que empleamos, recordar eso mediante rutinas temporales ayudará a saber interpretar la información necesaria para la praxia.
Abotonar y desabotonar: aunque puede considerarse dentro de la anterior, supone un reto más difícil en los niños pequeños, debido a su poco desarrollada motricidad fina (movilidad y coordinación de los dedos). Una manera de desarrollar esta habilidad es mediante el juego simbólico con muñecas o peluches, vistiendo y desvistiendo a los juguetes. Igualmente puede trabajarse el peinar.
Praxias VIsoconstructivas
dibujar, modelar plastilina, construir con bloques, hacer una receta…
Realizar puzzles: estos juegos permiten realizar varias funciones cognitivas, el modo de emplearlos será lo que lo determine. Se trabaja la planificación, la habilidades visoespaciales, la atención
Modelar: con plastilina, arcilla, con papel
Realizar laberintos: permite, además, trabajar la atención sostenido, la velocidad de procesamiento y la planificación.
Completar un dibujo: ayuda, además, a focalizar la atención, trabajar la memoria visual, las habilidades visoespaciales y la planificación
Construir con bloques: como el resto de praxias visocontructivas, favorece la programación de acciones y, sobre todo, la percepción visoespacial
Referencia de contenido
APRAXIAS
Beginning
La incapacidad para la ejecución de actos motores previamente aprendidos, trastornos de la actividad gestual que afectan a los movimientos adaptados a un fin o a la capacidad para la manipulación real o por mímica de objetos, que no se explica por lesión motora o sensitiva, ni tampoco por alteración intelectual.
Tipod de Apraxia
Apraxia ideomotora
afecta a la realización de gestos simples aunque está preservada la capacidad para manipular objetos y herramientas reales.
Apraxia ideatoria
Las apraxias ideatorias se definen como la incapacidad para la manipulación de objetos y herramientas previamente conocidos por el sujeto. Se caracterizan por la incapacidad para ejecutar una serie de gestos propositivos secuenciados dirigidos a un fin, como consecuencia de la pérdida del plan de acción
Apraxia constructiva
Incapacidad para reproducir dibujos o ensamblar piezas bidimensionales o tridimensionales, impidiendo la
realización de tareas como maquetas, diseño de planos, construcción con cubos o la copia de un dibujo simple
Apraxia del vestir
Es la incapacidad para vestirse uno mismo de un modo autónomo, formando parte del síndrome de heminegligencia o de otros cuadros, especialmente demencias.
Apraxia de la marcha
Consiste en la incapacidad para caminar, a pesar de que el sujeto sea capaz de hacerlo de
manera espontánea
Apraxia bucofonatoria
También recibe la denominación de apraxia oral o bucofacial y es la incapacidad para realizar movimientos voluntarios de cara, labios, lengua u órganos fonatorios, impidiendo realizar gestos como soplar, sacar la lengua o enseñar los dientes.
Apraxia óptica
Se caracteriza por la apraxia ocular que impide la realización de movimientos de búsqueda visual en movimientos guiados por la mano, siendo la consecuencia de lesiones parietales
bilaterales
Apraxia callosa
Es una forma de hemiapraxia producida por callosotomía. Afecta a la mano izquierda impidiendo la ejecución de actividades motoras mediante orden verbal, ya que la ausencia de cuerpo calloso le impide al hemisferio izquierdo transmitir al derecho las órdenes adecuadas para que mueva la mano izquierda