Precepto y Concepto
Concepto: generalización a partir de datos relacionados, es el más alto grado de generalización al que puede llegarse
Los conceptos proporcionan palabras para representar objetos cualidades o acontecimientos
Los niños llegan a un mismo concepto por diferente vía
En algunos casos la formación de conceptos se apoya de recuerdos e imágenes
por ejemplo cuando el niño está elaborando su concepto de transporte se ve ayudado por recuerdos de viajes en coches
Crear un ambiente para que el niño genere conceptos
El niño debe ordenar y manipular para que encuentres sentido a sus conceptos
Los conceptos y construyen a base de tiempo
el razonamiento está implicado en el concepto
Dentro de la formación de conceptos hay una numerosa cantidad de ensayo y error que tienden a determinar si es involucrado dentro de una hipótesis previa o ya existente
Se puede llegar al concepto sin ser capaz de definirlo en términos verbales
as condiciones ambientales tienen una gran importancia en la construcción de conceptos
Bartlett le da un hombre a las semejanzas y las designa como cualidades o propiedades
Brown arguye que el niño adquiere en primer lugar los conceptos que el adulto estima de mayor valor para el
El niño aprende de diferentes maneras gracias a sus habilidades y experiencias
el aprendizaje juega un papel muy importante en la interpretación
el niño usa una palabra cotidiana y simple antes que compleja
La habilidad fundamental en la que se basa el conocimiento lógico y matemático es la reversibilidad
La formación de conceptos y las matemáticas
Conceptos matemáticos son la generalización sobre relaciones entre cierta clase de gatos
Para que el niño realice operaciones y cálculos matemáticos debe tener clara una explicación o conceptos
No de las operaciones o cálculos como tal sino de cómo los va a procesar o desarrolla
Orden en forma general haciendo abstracción de objetos y fenómenos particulares en que se presenta
Las matemáticas son ante todo una actividad mental escribir cifras en un papel es sólo una ayuda
Para que el niño desarrolle sus conceptos matemáticos tenemos que enseñarles su lenguaje y símbolo
Métodos y demostraciones
Precepto es lo que se distingue a través de los sentidos.
La percepción es susceptible modos de pensar actitudes estados emocionales entre otros
En ocasiones se percibe equivocadamente lo que estamos esperando percibir
La percepción a diferencia de la imagen resulta de un contacto inmediato con el sector más destacado de la realidad ambiental
Los pensamientos surgen de actos
Todo pensamiento depende de actos
por pensamientos se entiende una afluencia conexa de ideas dirigidas hacia cierto fin o propósito
conceptos matemáticos tienen su origen en los actos que el niño lleva a cabo con los objetos y no en los objetos mismos
La reversibilidad es la habilidad en la que se basa el conocimiento lógico
Los niños no pueden aprender remeras observaciones sino que sus propios actos tienen antes que construir sistemas de operaciones mentales
cuando estás encuentran bien coordinadas unas de otras el niño puede empezar a interpretar el mundo físico
La base del pensamiento es la acción
Por medio del equilibrio el niño inicia un proceso de organización interno
A través de la abstracción el niño puede generar esquemas
La acción es base del pensamiento
El lenguaje y los símbolos matemáticos intervienen en la conceptuación
Discriminar es distinguir las particularidades de cada cosa
El niño empieza por perceptos aunque desde la infancia comienza a discriminar abstraer Y generalizar a partir de los datos de realidad circundante
uando el niño forma un concepto es capaz de discriminar o diferenciar las propiedades de los objetos
La abstracción y la generalización son procesos psíquicos que tienen lugar en la mente
Piaget señala que es más fácil para el niño clasificar objetos usando la percepción táctil y sintética que la visual
Piaget señala que todo pensamiento surge de una acción
Piaget menciona que a partir de los 2 años el niño empieza a generar preconceptos
Ideas de Dienes sobre la formación de conceptos
Pensamiento analítico se utiliza el pensamiento lógico sus conceptos están definidos antes de usarlos
Pensamiento constructivo adquiere una perspectiva intuitiva de algo que no está totalmente entendido
Orden de sucesión: percepción abstracción generalización
el tipo de concepto depende de la abstracción o disociación de la que es capaz el niño
La capacidad para la clasificación es algo fundamental en el organismo en desarrollo