E-učenik

Objektivni faktori
(Ispunjeni ergonomski zahtevi)

Fiziološki faktori

Zdravlje

Umor

Pol

Uzrast

Struktura nervnog sistema

Objektivni faktori

Temperatura vazduha

Vlažnost vazduha

Mesto učenja - radni prostor

Organizacioni faktori

Način i metode učenja

Unutrašnji faktori

Fiziološki faktori

Zdravstveno stanje

Funkcionisanje nervnog sistema

Senzomotorna koordinacija

Uzrast, i drugi fiziološki faktori

Psihološki faktori

Intelektualna sposobnost

Motivacioni i dr. faktori

Namera učenja

Interes za sadržaj

Motiv postignuća

Motiv intelektualnog rada

Posredni faktori

Školski pogram

Metode i oblici učenja

Veličina odeljenja

Udžbenici

Neposredni faktori

Odeljenje

Pravila ponašanja

Komunikacija

Interakcija ucenika

Interakcija učenik-nastavnik

Emocionalna inteligencija

Samosvest

Samopozdanje

Upravljane osecanjima

Komunikacija

Samoprihvatanje

Lična odgovornost

Kognitivni stilovi - stilovi učenja

Stilove učenja shvataju kao iskustvom oblikovane postupke prilagođavanja u situacijama u kojima kognitivni stilovi nisu dovoljna osnova učenja. Kognitivni ili saznajni stil je sklop individualnih razlika u načinima opažanja, pamćenja, mišljenja i rešavanja problema.

Refleksivni mislilac ili diverger

Teoretičar ili asimilator

Praktičar (pragmatičar) ili konverger

Aktivista ili akomodator

Spoljašnji faktori

Fizički faktori

Socijalni faktori

Subjektivni faktori

Iskustvo

Aktivnost učenika

Motivisanost

Mentalna kondicija

Dubina obrade građe

Vrsta potkrepljenja

Osobine ličnosti

Sposobnosti i sl.

FIičke sposobnosti

Snaga mišića

Idržljivost

Senzorne sposobnosti

Širina vidnog polja

Razlikovane boja

Razlikovanje tonova

Oštrina sluha i dr.

Motorne sposobnosti

Spremnost prstij

Okulomotorna koordinacija

Intelektualne sposobnosti

Umne sposobnosti

Memorijske sposobnosti

Inteligencija i dr.

Nastavnik kao faktor u procesu učenja

Stručnost

Metode poučavanja

Ocenjivanje

Sistem proveravanja