Situaciones Escolares

Teoría a la que hace referencia

Constructivista

Descripción de la situación
de la teoría de
aprendizaje

1. Mireya es la estudiante número uno de clase, sin embargo, últimamente ha realizado malos trazos, lo cual la maestra Pilar le pide que use bien el lápiz para hacer mejor los trazos.

2. La maestra Pilar le indica la manera correcta de manejar el lápiz para realizar un trazo adecuado 2 veces mostrándole la postura adecuada y le pide a Mireya que lo intente, la maestra repite, hasta que Mireya aprende.

3. La maestra Pilar está segura de que Mireya puede aprender a manejar el lápiz por lo que cuando le explica y mira una mejora la motiva a seguir practicando y le presta un libro para que siga mejorando.

Características que muestra la situación

Dentro de esta situación la mente filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y única realidad, lo cual nos lleva al punto de que Mireya en esta caso ha estado realizando mal sus trazos, por lo cual la profesora le da unas explicaciones claras de cómo hacer el ejerció y finalmente Mireya vuelve a realizar sus dibujos con calidad y belleza.

También, el conocimiento emerge en contextos que le son significativos. Por lo tanto, para comprender el aprendizaje que ha tenido lugar en un individuo debe examinarse la experiencia en su totalidad, ya que dentro de esta situación se puede analizar que Mireya entiende muy rápido la explicación que la profesora le da, y finalmente aplica su aprendizaje de manera correcta.

La docente es una persona interesada por su estudiante y quiere que mejore en sus trazos para lo cual se le hace entrega al estudiante de una herramienta necesaria, en este caso un libro que le permitirán construir su procedimiento para resolver una situación.

Teoría a la que hace referencia

Cognitivista

Descripción de la situación
de la teoría de
aprendizaje

1. El profesor Luis está muy preocupado y triste porque no logra que sus estudiantes entiendan el tema de los números “primos”.

2. El profesor Camilo reconoce que es un tema abstracto ya que los niños relacionan “primos” con familiares y no con matemáticas, por tal motivo le explica al docente Luis, lo que le han enseñado en la especialización; que el aprendizaje tiene que ser significativo. Las personas aprenden mejor

3. El profesor Camilo explica; Cuando los niños son pequeños utilizamos objetos reales para darles un significado. Cortamos manzanas, tortas en rebanadas para ejemplificar fraccionarios. Luego, cuando crecen, dejamos de hacerlo y utilizamos símbolos abstractos la mayor parte del tiempo.

Características que muestra la situación

La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante, lo cual hace que en este caso los niños al escuchar la palabra “primos” ellos automáticamente piensan en la familia y no en matemáticas como debería ser.

Dentro de esta situación la teoría cognitiva se dedica a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupa de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada, lo cual nos lleva al punto cuando el profesor Camilo le explica al docente Luis, lo que le han enseñado en la especialización; que el aprendizaje tiene que ser significativo. Las personas aprenden mejor cuando pueden relacionar el nuevo aprendizaje con sus conocimientos previos. Le recomienda cambiar la palabra por algo que los niños conozcan.

El conocimiento en sí, tiene que relacionarse con lo que el estudiante verdaderamente conozca para que sea significativo y que permita al estudiante organizar, pensar y relacionar nueva información de manera más clara el conocimiento existente en la memoria con lo que va a aprender.

Teoria a la que hace referencia

Conductista

Descripción de la situación
de la teoría de
aprendizaje

1. La profesora Juana, expresa “el día de hoy mis estudiantes estuvieron muy inquietos. No sé qué les pasó. Casi nadie ganó caritas felices”

2. La maestra Juana está enfocada en el comportamiento de los estudiantes, por lo cual a ella le gusta dar incentivos como “caritas felices” cuando hay un bien comportamiento y por ende da una recompensa, pero cuando es lo contario se les quita las “caritas felices”

3. Está muy enfocada en lo que ve y muy poco en lo que no ve, ya que está segura que con su sistema de castigos y recompensas tiene su clase bajo control, además no pierde demasiado tiempo en asuntos personales y en sus emociones, por lo cual pasa por alto la observación que hace la profesora Sandy sobre la estudiante Katy.

Características que muestra a situación

El conductismo está basado en los cambios de la conducta observable, por ejemplo en esta situación los estudiantes estuvieron muy inquietos, lo cual hizo que casi nadie ganara caritas felices.

Además, unos elementos claves dentro de esta situación es entonces el estímulo, la respuesta y la asociación entre ambos, lo cual se relaciona así; si los estudiantes presentan un buen comportamiento, estos obtendrán una carita feliz y por ende tendrán una recompensa como más tiempo de recreo o de dibujo, y si presentan un mal comportamiento este viceversa

Se enfoca en los diferentes comportamientos de sus estudiantes por ejemplo Katy, y estudia comportamientos que están sujetos a las leyes del comportamiento.

La conducta sobretodo es tratada de manera observable y no se enfoca tanto en los hechos de tal comportamiento.