PARADIGMAS CONCEPTUALES
Paradigma Tecnológico
Educativo
Brecha digital
Material
Uso
Centrada en el estudiante
Wikicurriculum
Ámbito productivo y recreativo
Enseñanza de la noción de red y su extension en la vida.
Otra lectura sobre la cultura que aportan las nuevas tecnologías
Alumno como "productor cultural por derecho propio" (Buckingham)
Transdisciplinar
Trazar
conectar
experimentar
Alfabetización digital
Escuela
Desafíos Pedagógicos
Sociocultural
Mitos
Crisis de la alfabetización
Artefactual
De los nativos e inmigrantes digitales
De la inevitabilidad
Económico
Las nuevas Alfabetizaciones
Alfabetización Tecnológica
Alfabetización audiovisual o mediática
Trabajo con imágenes y productos de la cultura audiovisual
"Educar la mirada"
Educar la sensibilidad , poniendo en juego saberes y disposiciones que exceden a la imagen.
Promueve otras lecturas sobre la cultura que aportan los medios,
Estudiante
como ciudadanos capaces
con habilidades de acceso a la información
que transformen la información en conocimiento
del uso democrático de la información
poca caildad de lectura y escritura
las aulas minimizadas frente al poder tecnologico
de los inmigrantes a las TIC
que estarán las computadoras en todas partes
modernidad líquida
Zigmunt Bauman a las condiciones actuales (fluidez, liviandad e incertidumbre)
(Herskovitz, op.cit. :29). cultura es la parte del medio ambiente hecha por el hombre.
Cultura tecnológica
Grupo social
según (Quintanilla, 2005). se pueden concebir como
conjunto de representaciones
reglas de conducta
ideas / valores
pautas no innatas
formas de comunicación
Sociedad del conocimiento
Sociedad de la información
progreso terno-científico
difusión de los mas media y la NTIC
cambios en la vida privada
información globalizada
Bell (1973). advierte cambio histórico de la transición hacia un modelo basado en el conocimiento y la información
de la sociedad en constante crecimiento y la economía globalizada
consecuencias
Drucker (1969), el conocimiento es el recurso, no otro como la tierra o el capital.
la producción de bienes y servicios que se estructura en función de las TIC. (Castells, 1995)
El rol del Estado en las políticas educativas
Sociedad y Estado
La educación y los medios en el contexto
de la globalización y modernización
Brecha generacional y el problema
de la transmisión
Posibilidades
Evaluación del impacto
de las TIC en las escuelas
Políticas de inversión
coherentes y duraderas
Adoptar curso de acción
en comunicación, educación y cultura
Dificultades
Pobre acceso a las TIC y pocos profesores
Marcadas diferencias entre la calidad y el
acceso a servicios tecnológicos y conexiones
Poca infraestructura de servidores
entre países desarrollados y
sub-desarrollados
El papel de las tecnologías
en el discurso de las políticas públicas
Desajuste entre el sistema educativo
y el modelo de desarrollo
Visiones sobre la educación pública
en el siglo XX
Escuela S XIX y anteriores
Control de la población
Aparato disciplinador
Imposición de identidad
Espacio de lucha política
Escuelas del siglo XX
en adelante
Ingreso de las masas a la escuela
Modernización social y cultural
Innovaciones tecnológicas y pedagógicas
Expansión de cultura mediática
Aplicar en la transmisión y
almacenamiento de datos
La TV como medio poderoso y masivo
de comunicación audiovisual
Existe un gran fujo de información
Condición indispensable es aprender
el manejo de los multimedios
La escuela prepara alumnos
para la experiencia medática
Alfabetización por
medio de la imagen
Cierre de un ciclo económico
Masificación y expansión
del sistema educativo
Tv educativa
Programación infantil
Divulgación educativa
Innovaciones tecnicistas-pedagógicas
Desregulación de las
Telecomunicaciones
Evaluación de la eficiencia, la eficacia
y la productividad de las inversiones
Sistema educativo masificado
pero con equipamiento insuficiente y precario
Mutaciones de la articulación
Estado-Sociedad
Tiempo específico
para la enseñanza
Mezcla de culturas inmigrantes
Estado-Nación protagonista
Comunidad de pertenencia
Estado Capitalista
La familia
La escuela
La fábrica
Paradigma educativo superador
Aprender a aprender
Actual crisis política-social
Transformación y cambio
Innovadores
Flexibles
Creativos
Responsables
Saber acceder al conocimiento
Nuevas tecnologías de enseñanza
Colocar la educación
en un lugar preponderante
Sociedad Informacional
acceso y capacidad de uso/soportes
Transformaciones sociales
tecnologías digitales
Los pilares con lo que se creo a la educación moderna.
nuevos desafíos para las instituciones y los docentes
"Sociedades en red"
Nuevas formas de organización
espacios no convencionales
horizontalidad de jerarquías
espacio virtual
e-learning
creación de conocimientos
trabajo con base de datos