MARÍA MONTESSORI
TEORÍAS
Se preocupó por la educación de niños con problemas mentales y discapacidades
Fundó la Casa de los Niños
Método Montessori
con la premisa de que los niños son sus propios maestros y necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las que escoger para aprender.
La mente absorbente de los niños, ilimitada e infinita.
Los periodos sensibles son aquellos que permiten a los niños adquirir habilidades, actitudes y aptitudes con facilidad.
Ambiente preparado
organización y planificación del tiempo, espacio, materiales, todo ello al alcance de los niños
Espacios simples, luminosos y cálidos.
Juego como estrategia de aprendizaje
ayuda a desarrollar las bases del aprendizaje y los sentidos de confianza, seguridad y amistad en el ambiente del niño y en los aspectos sociales.
Participación de los padres en el proceso educativo.
Rol del adulto
guiar al niño y detector de conductas anormales, tratando así de solucionarlas y corregirlas.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Los primeros años son primordiales en el desarrollo del niño
las bases de su personalidad
los periodos sensibles
ambientes para la educación del alumno
A partir de comienzos del Siglo XX
Se aplican sus métodos en diversas zonas de España y se empiezan a tener en cuenta.
Las bases de la escuela están sustentadas en la doctrina montesoriana, sobre todo en escuelas primarias e infantiles
donde el profesor es un guía del alumno, no una figura autoritaria, y trata con ellos siempre de forma cariñosa.
Se crea en las clases un ambiente seguro y agradable, adaptado a las necesidades de los niños.
Podemos llevarnos esta pedagogía al ámbito universitario, donde se trata de mantener un vínculo profesor-alumno
FRANCESC FERRER Y GUÀRDIA
La Escuela Moderna de Ferrer i Guardia
la coeducación de sexos y de clases
igualdad
respeto
la importancia del juego para potenciar la expresión creativa
libertad
voluntad libre y autónoma
ayuda mutua
Un pensamiento librepensador y libertario.
Apuesta por una enseñanza científica, racional y humanitaria tratando de formar seres más libres, responsables, solidarios y activos
ciencias naturales
ciencias experimentales
ciencia activa
educación para la salud
ausencia de premios y castigos
supresión de exámenes y concursos
Aboga por una escuela obligatoria, universal y laica con el ideal de lengua única.
Al niño hay que dejarse buscar libremente la satisfacción de sus necesidades físicas, intelectuales y morales.
La Escuela Moderna pretende emancipar positivamente
Defiende un clima de confianza y amistad donde la relación maestro-alumno está basada en el afecto sincero
donde las clases estarán condicionadas, las mesas sean individuales y haya libros y materiales para realizar experimentos.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Laicidad de las escuelas
Juegos y dinámicas para favorecer el aprendizaje
Coeducación
en la mayoría de los colegios no hay separación de sexos y clases, estas escuelas actualmente suelen ser privadas.
Escuela obligatoria y universal
Se impulsan valores de libertad y creatividad.
JOHN DEWEY
TEORÍA
Pragmatismo
La inteligencia debe ser usada, juzgada y modificada según su eficacia práctica.
El pensamiento es una herramienta que tiene como objetivo la resolución de los problemas de la experiencia
El conocimiento surge de acumular la sabiduría originada a partir de la superación de dichos problemas.
La filosofía, el instrumento, la educación y el laboratorio, son inseparables
Entiende la educación como un proceso inacabado donde las actividades son un elemento central para llegar a la razón.
El método experimental de su pedagogía
la destreza individual
la iniciativa
el espíritu
2 tipos de educación
funcional
intencional
La democracia va íntimamente unida a la educación para Dewey, ya que la considera como una función de vida y utiliza la escuela como camino para llegar a la misma.
Pretende un entorno social en el que los niños asuman por sí mismos las responsabilidades de una vida moral democrática y piensa que hay que cambiar la estructura de la educación para ello
Mucha importancia al pensamiento crítico y reflexivo, fundamental para un estado democrático.
El pensamiento debe ser una fusión de información dada y experiencia
4 Fases del pensamiento humano
Experiencia, fuera de la escuela para despertar el pensamiento propio del niño
Disponer de datos, extraídos de la memoria, la observación, la cultura y la comunicación. Disponer de recursos
Las ideas, fase creadora
Aplicación y comprobación
OBJETIVOS DE LA ESCUELA
Enseñar al niño a vivir en el mundo
Ayudar al desarrollo de los niños
Encontrar su felicidad
debe organizarse en comunidad cooperativa y desarrollar en los individuos sus propias capacidades.
crea su propia escuela laboratorio
NO hay distribución física fija, horarios segmentados, exámenes ni notas.
Juego libre, grupos flexibles, práctica y experiencia, se realizan proyectos para que ganen en experiencia social.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Transmisión de los valores democráticos
Los contenidos tienen relación con la vida cotidiana y la realidad más cercana del alumnado.
Se intenta fomentar la visión reflexiva y crítica sobre diferentes temáticas.
CÉLESTIN FREINET
TEORÍA
Aboga por una pedagogía popular y moderna basada en la expresión libre y el tanteo experimental.
guiar a los niños a partir de lo que saben y de sus necesidades, de sus capacidades de cooperación y comunicación.
El medio educativo consiste en una red de información creada por los propios alumnos, mediante técnicas que potencian el trabajo de clase.
Propone una educación para el trabajo, es decir, con un fin práctico y perfectamente comprendido.
propone sus técnicas, como algo no estático, que debe evolucionar con el tiempo.
Se basa en
Experimentación
Creación
Documentación
TÉCNICAS
TEXTO LIBRE
CORRESPONDENCIA ESCOLAR
CONFERENCIA
REVISTA ESCOLAR
ASAMBLEA DE CLASE
CÁLCULO VIVO
BIBLIOTECA DE TRABAJO
Según el principio de individualización
pretende dar al alumno suficiente libertad para que realice su trabajo sin ayuda, al ritmo que necesite y sin imposición por parte del profesor.
Según el principio de socialización
pretende corregir las diferencias sociales que generen los propios ciudadanos de una sociedad.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Se puede asemejar los blogs que realizamos en clase a los textos libres, en los cuales cada alumno muestra su conocimiento
la realización de los trabajos en clase y su consiguiente exposición en grupo.
La guía docente enfocada en las habilidades y competencias del alumno
La correspondencia entre escuelas que se agiliza mediante los emails y las webs
La imprenta en la introducción de ordenadores en las aulas
ALEXANDRE SUTHERLAND NEILL
TEORÍA
La educación debía involucrarse, sobre todo, en la dimensión emocional del alumno, sobrepasando la racionalidad.
Abogaba por la libertad del niño, de forma que este fuese capaz de responder a sus necesidades biológicas y vitales, aprendiendo con su propio ritmo y por eliminar la sobreprotección de los padres
Los alumnos no estaban obligados a asistir a clase, aunque si tenían que estar siempre localizados y elegían libremente las asignaturas y los horarios
SUMMERHILL
COMUNIDAD DEMOCRÁTICA
Asamblea general, interviniendo todos y tienen el mismo derecho a votar.
PRINCIPIOS BÁSICOS
Fe en la Bondad de los Niños
Alegría y hallar la felicidad
Desarrollo de la parte afectiva, a parte del intelectual
Educación en concordancia con las necesidades y capacidades del niño
Respeto mutuo
Sinceridad del maestro
Romper lazos con los padres
Ausencia de enseñanza religiosa
Sentimientos de culpabilidad
Enseñar por obligación es perjudicial para el niño
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Sigue vigente la escuela Summerhill.
Escuela libre, sacada adelante por la participación activa y constante de los niños.
La nueva directora lleva esta escuela de forma diferente a su padre, ya que debe amoldarse a los tiempos
Los niños buscan la influencia y la admiración de los adultos, pero sin represión.
Orientación más disciplinaria, centrándose en la tutoría del aula
Esta escuela ha dado lugar a la creación de otras que apuestan por este tipo de educación.
MAKARENKO
Esta pedagogía parte de la realidad, de la práctica
Importancia a formar personalidades y el objetivo del hombre ideal es una personalidad comunista.
Reinserción de delincuentes
Relaciona su pedagogía con el marxismo basándose en 3 principios:
COLECTIVIDAD
En la escuela es necesario que se comparta una opinión colectiva, aunque se tiene en cuenta la individualidad del educando y sus necesidades.
Por ello crea programas específicos
COLONIA DE GORKI
Centro para niños y jóvenes sin hogar
Se organizaba en destacamentos permanentes, donde se organizaba la vida del colectivo concreto y se nombraban destacamentos mixtos para tareas concretas.
Se dedicaban tanto al trabajo productivo como al educativo.
Cree que lo mejor es integrar a educandos de distintas edades
COMUNA DE DZERZHINSKI
Constituida por una colectividad infantil y juvenil, donde aplicó métodos educativos que habían descubierto y ensayado en la anterior institución.
La organización empieza con el planteamiento de objetivos comunes que pasan por tres fases:
Creación de la colectividad
Colectividad debe prepararse para acontecimientos oficiales
La perspectiva lejana es la preocupación sobre el futuro de la colectividad y su país.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Es acusada de anti naturalista, hipercolectivista, militarista y hasta demasiado exigente con el educando.
ofrecer ejemplos y procedimientos sobre la educación de la responsabilidad, la voluntad y el carácter.
Fue un educador eficaz que creó medios educativos, que parte de la realidad de los sujetos
provocar cambios, educación que se puede aplicar en los colectivos más vulnerables.
Las personas deben autodirigirse y ponerse límites
IMPORTANCIA A LA COLECTIVIDAD
muchas escuelas velan por este valor, de forma que se extienda incluso a las familias, que juegan un papel importante en la formación de los individuos.
IVAN ILLICH
TEORÍA
Aboga por la descolarización
su gran crítica hacia la escuela, que no proporciona una educación útil y real y no responde a las necesidades de los alumnos
Pretende que toda la ciudad se utilice como aula
No obligatoriedad de asistencia
Promueve la apertura de las instituciones a la realidad social.
Propone la eliminación de calificaciones y de la rutina escolar y dos años de actividad laboral antes de la universidad.
Para este autor, la escuela va en contra del libre acceso a la cultura y margina el deseo personal de saber y restringe el acceso a la educación.
El cambio está en el individuo
se deben potenciar sus posibilidades; da importancia al deseo de saber y la autoformación y critica el fracaso escolar y las desigualdades.
Introduce el término de curriculum oculto
Introduce el concepto de contra productividad específica
La educación deja de ser valor de uso y pasa a ser valor de cambio, que genera relaciones injustas y separadas de las necesidades del individuo.
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
La forma contemporánea de la desescolarización es la objeción escolar.
Actualmente, todos tenemos que seguir el mismo patrón educativo, sin ser ajustado a las necesidades del niño.
Una alternativa es la escuela en casa, una realidad educativa desescolarizada que se da sobre todo en las etapas de infantil y primaria, negando que la educación esté en manos del Estado.
PAULO FREIRE
TEORÍA
Deshumanización
consecuencia de la opresión, que afecta a los oprimidos y a quienes oprimen.
Pretende liberar y humanizar al hombre
Educación bancaria
el saber como un depósito, siendo los educando un recipiente
pretende evitar la pasividad de los oprimidos.
Educación problematizadora.
diálogo liberador.
Niega el sistema unidireccional propuesto por la educación bancaria, educándose maestro y alumno mutuamente.
Busca la liberación e independencia, la transformación de la realidad.
Su método consiste en la cultura popular
El hombre busca ser libre, lo que consigue mediante la educación.
Pedagogía sometida al constante cambio
Las lecciones para los adultos se organizaban a través de palabras, imágenes, etc. que entablaban un diálogo
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
En la sociedad de la información en la que nos encontramos
el conocimiento adquiere un nuevo papel y la educación tiene unas exigencias distintas a épocas pasadas
un necesario cambio de los centros educativos.
fuente que nos puede aportar principios educativos para la acción transformadora de la educación.
La educación no es ajena a la realidad sociopolítica, es necesaria una pedagogía crítica y global que nos puede aportar principios educativos para la acción transformadora de la educación.
Aprendizaje dialógico, permitiendo a los sujetos descubrirse a sí mismos.
Revolución cultural
Creencia en la persona
Poder del amor, entre iguales
Educación bancaria y educación liberadora.
Concienciación.