TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR

Concepto de TDAH

El TDAH se caracteriza por una serie de disfunciones cognitivas o neuropsicológicas.

En considerado un trastorno de tipo psicopatológico .

Subtopic

Se caracteriza por una mayor presencia de conductas

hiperactivas

impulsivas

Etiología del TDAH

La gran variabilidad en la sintomatología básica y asociada.

El curso y la comorbilidad con
otros trastornos.

No existe factor alguno que se dé en todos los
niños diagnosticados.

Otros factores etiológicos se asocian a riesgos
prenatales o perinatales

Tipos de TDAH

Combinado

Desatento, con predominio del déficet de atención

Hiperactivo/Impulsivo

Características del TDAH

Dificultades de Atención

Dificultades para ordenar sus tareas

Problemas para mantener la atención hasta finalizar sus tareas.

Tiende a abandonar una actividad por otra al poco rato de haberla empezado.

Pierde u olvida cosas necesarias

Parece no escuchar cuando se le habla.

Olvida sus obligaciones cotidianas

Problemas para seleccionar lo importante.

Impulsividad

Dificultades para pensar antes de actuar

Responde a preguntas antes de que se le hayan acabado de formular.

Dificultades para controlar sus emociones y pensamientos

Dice cosas en momentos poco oportunos

Es poco previsor, falta de planificación

Reacciones de ira ante pequeñas frustraciones o situaciones que percibe como amenazas.

Se inmiscuye en conversaciones, actividades y juegos de los demás.

Dificultades para esperar y guardar turnos.

Hiperactividad

Realiza movimientos frecuentes de pies y manos

Se mueve con frecuencia en su asiento

Se levanta en situaciones en los que debería permanecer sentado

Le cuesta entretenerse o dedicarse a actividades tranquilas

Prefiere jueguos y actividades movidas.

Puede verbalizar sensación de inquietud interna a pesar de ser capaz de estar quieto

Habla excesiva (No puede callarse en clase)

Hace ruiditos con la boca o tararea

La evaluación del TDAH

Evaluación neuropsicológica

Test de inteligencia

Flexibilidad cognitiva

Control inhibitorio

Organización y planificación

Memoria de trabajo

La atención

Evaluación socioemocional:

Autoconcepto/autoestima

Ansiedad/depresión

Evaluación del desempeño académico

Evaluación del contexto familiar

Evaluación en el contexto escolar

La intervención en TDAH

Efectos del tratamiento
medicamentoso en la conducta
del niño con TDAH

Exige un abordaje
multidisciplinar con los siguientes profesionales

Pediatra - Psiquiatra infantil

Psicologo clinico - Neurologo

Logopeda - Psicologo escolar

Objetivo

Reducir los síntomas del TDAH

Educar al paciente y su entorno sobre el trastorno

Adaptar ese entorno a las necesidades del paciente

Mejorar la forma de abordar esta problemática por parte de padres y profesores

A largo plazo

Mejora la relación con los iguales y rendimiento académico.

Tranquilizar a la familia

Prevenie

La morbilidad psiquiátrica

El abuso de sustancias toxicas

Los riesgos de la impulsividad

Pautas generales de intervención
psicoeducativa en el aula

Pautas para profesores

Tener información del trastorno

Colocarle adecuadamente en el aula

Fortalecer una relación positiva con el niño, ayudarle a controlarse

Establecer normas claras

Mantener un contacto estrecho con los padres.

Posibles adaptaciones escolares

Bajar el nivel de dificultad de las tareas

Uso de agenda individualizada

Presentar las tareas de forma novedosa

Plantear tareas que requieran una respuesta motora activa

Es un patrón de comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan los derechos básicos de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto.

Los factores predisponentes al desarrollo de un trastorno disocial son el rechazo y abandono de los padres, el temperamento infantil difícil, las prácticas educativas incoherentes con disciplina dura, los abusos tanto físicos como sexuales, la asociación a un grupo de delicuentes y ciertos tipos de psicopatología familiar.

TRASTORNO DISOCIAL INFANTIL: se da antes de los diez años de edad. Los sujetos suelen ser varones y normalmente presentan todos los síntomas que satisfacen todos los criterios antes de la pubertad.

TRASTORNO DISOCIAL ADOLESCENTE: no se dan características de trastorno disocial antes de los diez años de edad. Los sujetos son menos agresivos con sus compañeros y se relacionan más con ellos.

Las características generales que presentan los sujetos con este tipo de trastorno son: escasa empatía hacia otros, perciben malas intenciones de los demás hacia ellos, sus acciones son desproporcionadas y hóstiles, suelen tener baja autoestima y poca tolerancia al fracaso o irritabilidad.

CRITERIOS

PATRÓN DE SEIS MESES

Enfado / humor irritable

Argumentativo / desafiante

Venganza

IMPACTO NEGATIVO

Funcionamiento social

Educativo

Ocupacional

Individual

NIVELES

MEDIO

Síntomas en un solo ambito

MODERADO

Síntomas en dos ámbitos

SEVERO

Síntomas en tres ámbitos

T. de disrupción, control de impulsos y conducta disocial

SÍNTOMAS

Dificultad en funcionamiento social y ocupacional

No cumplen los criterios diagnósticos

T. de disrupción, control de impulsos y conducta disocial no especificado

La evaluación clínica

No especifica la razón sobre no cumplir los criterios diagnósticos