Valoriser le travail des élèves de SEGPA par le biais des outils numériques

Le collège Pablo Néruda de Bègles

est classé en Réseau d'Education Prioritaire

Le réseau d'éducation prioriaire Pablo Néruda comprends le collège Pablo Néruda de Bègles ainsi que 3 écoles élémentaires et 3 écoles maternelles

Le conseil école collège est une instance privilégiée afin de faciliter le travail en réseau et de créer les conditions optimales pour favoriser la continuité des apprentissages, tant sur le plan des méthodes de travail que sur le plan de la continuité pédagogique et éducative

Méthodes de travail

Continuité pédagogique et éducative

Un environnement propice à la réussite de tous

Liaison CM2 - 6ème pour la continuité des dossiers notamment pour les élèves en difficulté (PPRE passerelle entre l'école élémentaire et le collège)

Rencontre enseignants du premier degré et enseignants et CPE du collège pour la constitution des classes en juin

recense 496 élèves (au 10 décembre 2019) répartis en 23 classes

19 classes ordinaires et 4 classes SEGPA (une par niveau)

74 élèves aux besoins éducatifs particuliers identifiés et intégrés dans des dispositifs spécifiques

51 élèves en SEGPA

8 élèves inclus dans le dispositif UPE2A au 10 décembre 2019 (cette classe a une capacité de 18 élèves, elle est complétée au fur et à mesure des arrivées de ces élèves en France)

15 élèves en situation de handicap scolarisés dans le dispositif ULIS et inclus en classe ordinaire avec un emploi du temps aménagé pour chacun d'eux en fonction de leurs besoins

Des élèves à besoins éducatifs particuliers ne relevant pas des dispositifs particuliers inclus dans chaque classe

Plan d'Accompagnement Personnalisé

Programme Personnalisé de Réussite Educative

Projet d'Accueil Individualisé

Projet Personnalisé de Scolarisation

Le personnel

47 personnels enseignants (du premier et du second degré)

12 AESH

Vie scolaire

2 CPE (dont 1 CPE stagiaire à mi-temps sur l'établissement)

5,5 équivalents temps plein d'assistants d'éducation répartis en 5 postes à temps plein et un poste à temps partiel

Une équipe de direction et une équipe administrative stable

17 agents de service

Personnel médico-social

1 infirmière à 75 % sur le collège (25% dans une des écoles du secteur du collège)

1 assistante de service social présente 2 journées par semaine sur l'établissement

1 psychologue de l'éducation nationale présent 2 journées par semaine dans l'établissement

Le projet d'établissement : un projet axé sur la réussite de tous

Favoriser la réussite de tous les élèves

Renforcer la cohérence et la continuité des pratiques pédagogiques

Faire de la maitrise de la longue la préoccupation de tous les acteurs

Mettre en place un suivi de chaque élève et l'accompagner par des dispositifs adaptés

Donner du sens aux études, amener les élèves à des choix ambitieux et raisonnés d'orientation

Faire du collège un lieu de la transmission des savoirs-être et de la citoyenneté

Maintenir la sérénité du climat scolaire

Développer l'autonomie et la responsabilité

Promouvoir l'hygiène de vie et l'éducation à la Santé

Mieux associer les familles au suivi de la scolarité de leur scolarité

Ouvrir le collège sur la culture et sur son environnement

Maintenir et développer la mixité sociale comme facteur de réussite

Permettre à nos élèves d'avoir accès aux arts et à la culture

Communiquer sur nos projets, élargir notre rayonnement

Profil des élèves

Difficultés scolaires des élèves

77% de réussite au Diplôme National du Brevet en 2019

Des orientations variées, majoritairement en lycée général et technologique puis en lycée professionnel

Situation socio-économique

Un collège classé en REP : une majorité d'élèves issus de catégories sociales défavorisées : + de 60% des élèves

Un fond social actif et permettant d'accompagner les élèves les plus pauvres dans l'acquisition de fournitures scolaires, de vêtements, ...

122 élèves touchant les bourses du collège

Des dispositifs d'aide

Accompagnement éducatif : ateliers sur le temps de la pause méridienne avec une association de quartier et aide aux devoirs chaque soir sur inscription

Dispositif devoirs faits sur la base du volontariat

Tutorat mis en place pour certains élèves avec accord de la famille

Fiches de suivi

Vie scolaire

Un taux élevé de punitions et de sanctions

122 sanctions prononcées par le Chef d'établissement depuis la rentrée scolaire

Des taux de retenues excessivement élevés : 547 retenues enregistrées depuis le début de l'année scolaire (au 10 décembre 2019)

172 exclusions de cours enregistrées depuis le début de l'année scolaire (au 10 décembre 2019)

Fort absentéisme

Accueil de populations très fragiles vivant dans des conditions non optimales pour une assiduité scolaire (élèves vivants en squat)

Difficultés scolaires accentuant l'absentéisme pour certains élèves

Des élèves "présents-absents" : un désintérêt pour les questions scolaires lié à un échec scolaire

15 élèves signalés à l'inspection académique par le biais de l'application PAGODE depuis le début de l'année scolaire

Un GPDS qui se réunit une fois par mois pour trouver des solutions et lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire, visant à raccrocher les élèves décrocheurs

Bien-être

Travail réalisé avec les élèves élus du CVC sur le bien-être au collège et les conditions de vie des élèves dans le collège : réaménagement des espaces, des temps scolaires, de la demi-pension, ... selon les besoins des élèves

Communication des projets des élèves par le biais du site internet du collège dans le but de valoriser le travail réalisé

Sujet secondaire

Citoyenneté

Valorisation des élèves s'impliquant dans la classe et dans le collège : délégués de classe, éco-délégués, élus CVC, élus CDJ et CMJ

Communication autour des actions menées par le CVC

Selon la circulaire de missions des CPE

Le CPE participe à l'élaboration et à la mise en oeuvre de la politique éducative de l'établissement (Circulaire de missions)

Le projet doit s'intégrer dans un ou plusieurs des axes du projet d'établissement du collège

S'approprier les règles de vie collective

Solidarité

Respect

Socialisation

Se comporter de manière plus autonome et prendre des initiatives

Autonomie

Tutorat

Solidarité

S'insérer dans la vie sociale et professionnelle

Découverte de milieux professionnels différents : cuisine, petite enfance

Le CPE assure le suivi pédagogique et éducatif individuel et collectif des élèves

Les CPE sont impliqués dans les conditions d'appropriation des savoirs par les élèves

Savoirs

Savoirs-faire

Savoirs-être

Les CPE travaillent en étroite collaboration avec les enseignants et les autres personnels

Directeur de la SEGPA

Enseignants du collège

Infirmière du collège

Enseignants du premier degré

Selon le référentiel de compétences

Accompagner le parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif

Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative

Participer à la construction des parcours des élèves

Travailler dans une équipe pédagogique

Mon projet éducatif : comment intégrer les outils numériques dans un projet pédagogique afin de valoriser le travail des élèves de SEGPA du collège ?

Quel rôle peut jouer le CPE dans la valorisation des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein du collège ?

Comment impliquer les élèves dans la valorisation et la promotion de leur travail ?

Le numérique comme outil de communication

Le numérique comme outil de valorisation d'une population ciblée, en l'espèce les élèves de SEGPA généralement stigmatisés

Le numérique comme outil permanent : garder une trace d'un évènement passé

Fin novembre : première réunion du Conseil école collège et réflexions avec les professeurs des écoles élémentaires du secteur de recrutement du collège afin de réfléchir aux projets à mener ensemble dans le cadre du Conseil école collège

Evocation du projet "cuisine avec les élèves de maternel" par une enseignante de maternelle

Réflexion avec le directeur de SEGPA sur la possibilité de mettre en place ce projet avec les élèves de SEGPA et la professeur de l'atelier cuisine

Approfondissement de la réflexion afin de travailler ce projet avec les écoles maternelles du secteur : définition des objectifs pour les élèves du collège et les élèves de maternelle ?

Mi-décembre : réunion de travail avec les acteurs du collège : directeur de SEGPA, CPE, professeur d'atelier cuisine, infirmière

Réflexion sur l'organisation du projet : dates, réalisations culinaires, intervention sur l'équilibre alimentaire, ...

Communication avec les professeurs des écoles maternelles du secteur afin de définir le cadre du projet

Définition des enjeux et des compétences poursuivies par chaque intervenant

Mi-mars : 3 rencontres prévues entre les élèves de la 3e SEGPA du collège et les élèves de grande section des écoles maternelles du secteur

En amont : préparation des visites dans les écoles de secteur

Lors des rencontres : accompagnement des élèves tout en gardant en vue l'objet d'autonomie et de tutorat segpa-maternelle

Retour sur les rencontres et travaille sur la communication du projet avec les élèves du collège

Dans la mesure du possible : accueil des élèves des écoles maternelles au collège afin qu'ils découvrent le collège, la cuisine de l'atelier SEGPA (cuisine professionnelle) et temps de partage / dégustation entre les élèves

Mai : bilan de l'action, retour de l'action menée lors du dernier conseil école collège de l'année et réflexion quant à la possibilité de reconduire le projet l'année suivante

Apprendre à utiliser la vidéographie

Filmer

Monter une vidéo

Ajouter une bande son

Créer des affiches

En lien avec la professeur de l'atelier vente et de la professeur de français de la classe, les élèves de SEGPA vont travailler sur la création et la communication de fiches recettes au format numérique

Rédiger et publier un article sur le site internet du collège

Avec la professeur de français de la classe, les élèves vont rédiger un article, intégrant photos, vidéos, et affiches précédemment créées puis vont rencontrer la principale adjointe du collège afin de publier cet article sur le site internet du collège

Travail des élèves de la 3ème SEGPA sur la communication écrite et visuelle de leur projet

Ecrit

Photographie

Vidéographie

Son

Impliquer les élèves de la 3ème SEGPA dans la publication de leurs outils présentant le projet sur le site internet du collège

Prendre la parole pour présenter un travail auprès de la principale adjointe du collège - responsable des publications sur le site internet du collège

Domaine 1 : maitrise des langages et des langages images

Langue française

Pour communiquer et échanger

Pour transmettre

Langage numérique

Pour transmettre

Pour valoriser

Domaine 2 : compétences informationnelles : sources, document, compétences médiatiques et informatiques

Outils numériques

Conduite de projets individuels et collectifs

Domaine 3 : formation de la personne et du citoyen : responsabilisation par rapport au droit

Apprentissage de la vie en société

Formation morale et civique

Respect des choix personnels et des responsabilités individuelles

Domaine 2 : communication et collaboration

Interagir

Partager et publier

Collaborer

Domaine 3 : création de contenu

Développer des documents textuels

Développer des documents multimédia

Par les personnels ayant pris part au projet

Personnel du collège

Personnel des écoles maternelles

Projet présenté lors du dernier Conseil école collège de l'année

Se poser les questions suivantes :

Les élèves ont-ils validé les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture visées par le biais de ce projet ?

Les élèves ont-ils gagné en autonomie ?

Les élèves ont-ils validé les compétences PIX visées ?

Relation à l'autre : être capable de transmettre, de tenir un rôle de tuteur, de communiquer de façon adaptée envers un public défini : des enfants en bas-âge

Savoirs-faire : relié à l'atelier cuisine et aux compétences que les élèves doivent acquérir

Développer les compétences d'autonomie et d'initiative

Savoir transmettre des informations et de bonnes habitudes (alimentaires et équilibre)

Savoir restituer une activité et communiquer notamment par le biais des outils numériques