Медіаосвіта має різні теорії та підходи, спрямовані на розвиток критичного мислення та здатності аудиторії ефективно використовувати медіа. Однією з ключових цілей є забезпечення незалежності мислення та дій індивідуумів, які використовують медіа для задоволення своїх інформаційних, розважальних і соціальних потреб.
Головна мета: Розвивати здатність до аналізу художніх медіатекстів
Соціокультурна
Основні положення соціокультурної теорії медіаосвіти:
1) розвиток медіа закономірно призводить до виникнення спеціальної професійної освіти в кожній новій сфері, пов'язаній із появою нових соціальних медіа;
2) у професіоналів, в першу чергу, викладачів спеціальних медіадисциплін, виникає потреба навчати ширші верстви населення мові медіа;
3) ця тенденція посилюється , оскільки суспільство усвідомлює великий вплив медіа на його життя.
Практична
Ключові цілі: медіаосвіта як «таблиця множення».
Педагогічна стратегія: вивчення технічних пристроїв медіа і формування практичних умінь використання медіаапаратури, у тому числі і для створення власних медіатекстів.
Головна мета медіаосвіти: навчити школярів, студентів використовувати медіаапаратуру і самостійно створювати медіапродукцію.
Вплив медіа визнається обмеженим.
Культурологічна
Ключові цілі: медіа, скоріше, пропонують, ніж
нав'язують інтерпретацію медіатекстів. Аудиторія завжди перебуває в процесі діалогу з медіатекстами.
Педагогічна стратегія:розвиток сприйняття медіатекстів, їх самостійного аналізу.
Головна мета медіаосвіти: допомогти учням
зрозуміти, як медіа можуть збагатити сприйняття, знання, мислення аудиторії.
Критичного мислення
Провідна мета: навчити аудиторію аналізувати і виявляти
маніпулятивні дії медіа, орієнтуватися в інформаційному потоці
сучасного суспільства.
Педагогічна стратегія: вивчення впливу медіа на індивідів і
суспільство за допомогою «кодів» (умовностей-символів).
Головна мета медіаосвіти: дати орієнтир в умовах надлишку
різноманітної інформації, навчити грамотно сприймати її, розуміти,
аналізувати, мати уявлення про механізми та наслідки її впливу на
аудиторію
Метою є людина, підготовлена до сприйняття інформації мас-медіа,
здатна повноцінно зрозуміти та проаналізувати її, протистояти
маніпулятивним впливам.
Семіотична
Ключові цілі: декодування інформації, розпізнавання
кодів і символів.
Педагогічна стратегія: навчання правилам
декодування медіатексту, опису його змісту, асоціацій,
особливостей мови тощо.
Головна мета медіаосвіти: допомогти пасивній
аудиторії правильно і повноцінно «читати» медіатекст.
Основний зміст навчання: коди та «граматика»
медіатексту, тобто мова медіа.
Захисні
Етична
Мета медіаосвіти: залучити аудиторію до тієї чи іншої етичної моделі поведінки
Теологічна
Головна мета медіаосвіти: прилучити аудиторію до тієї або іншої
моделі поведінки, до ціннісних орієнтацій, що відповідає тим або іншим релігійним догматам.
Педагогічна стратегія: стратегія базується на вивченні теологічних, світоглядних і етичних аспектів медіа й
медіа-текстів
Ін'єкційна
Ключові цілі: оберігання від шкідливих впливів медіа, навчання
розумінню відмінностей між реальністю і медіатекстом; пом'якшення ефекту надмірного захоплення медіа.
Педагогічна стратегія: розкриття негативного впливу медіа на
конкретних прикладах, доступних для розуміння конкретної
аудиторії.
Основна увага приділяється проблемам негативного зображення
насильства та сексизму.
Головна мета медіаосвіти: пом'якшити негативний ефект надмірного
захоплення медіа (в основному по відношенню до неповнолітньої
аудиторії). Педагоги прагнуть допомогти учням зрозуміти різницю
між реальністю і медіатекстом шляхом розкриття негативного впливу
медіа на конкретних прикладах, доступних для розуміння аудиторії.
Екологічна
Ключові цілі: розвиток екології медійного сприйняття як складової частини медіаграмотності людини.
Педагогічна стратегія: терапевтична помірність у переглядах, контроль та обмеження, критичний аналіз медіатекстів, протидія насильству та показу патології з екрану, віртуальному впливу через комп’ютер.
Головна мета медіаосвіти: збереження духовноестетичної орієнтації аудиторії в межах власної глядацької концепції.
Естетична
Ключові цілі: вивчення мови медіа та медіакультури,авторського світу творця художнього медіатексту, історії медіакультури.
Педагогічна стратегія: розвивати здатність до аналізу
художніх медіатекстів, їх інтерпретації та кваліфікованої оцінки.
Головна мета медіаосвіти: допомогти аудиторії зрозуміти основні закони і мову як різновиду мистецтва, механізм
функціонування медіа, те, чиї інтереси вони захищають, як зміст медіатекстів віддзеркалює реальність, як він сприймається аудиторією.
Джерело задоволення потреб аудиторії
Ключові цілі: аудиторія – незалежно думаючі й діючі індивідууми, які використовують медіа, щоб задовольнити свою потребу в інформації, розвагах, самореалізації, соціальній належності або ідентичності.
Педагогічна стратегія: аудиторія сама може правильно вибрати і оцінити медіатекст відповідно до своїх потреб
Головна мета медіаосвіти: допомогти аудиторії використовувати медіа з максимальним ефектом (тобто витягати з медіа максимум користі відповідно до своїх бажань і схильностей).
Ідеалогічна
Ключові цілі: медіа здатні цілеспрямовано маніпулювати громадською думкою, в тому числі в інтересах того чи іншого соціального класу, раси чи нації.
Педагогічна стратегія: вивчення і критичний аналіз політичних,
соціальних, національних та економічних аспектів медіа та особливо критичний підхід до аналізу медіатекстів ворожого табору.
Головна мета медіаосвіти: викликати в аудиторії бажання змінити
систему масової комунікації (якщо при владі в країні перебувають
сили, далекі від ідеологічних поглядів їхніх опонентів – демократична
країна), або, навпаки, переконувати, що система медіа, яка склалася, – найкраща (якщо влада в державі належить лідерам, які сповідують «потрібну» ідеологію – авторитарна країна); в цьому випадку посилено критикується медіакультури інших країн.
