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Reflexiones

En todas las sesiones prendo mi cámara para que sepan con quién están hablando, pero yo no exijo que ellos las enciendan, eso lo dejo opcional.

Hay que ser en todo momento empáticos y flexibles con los estudiantes.

Me hice muy consciente al momento de redactar las actividades que se solicitan, ya que debemos ser muy específicos y detallistas.

Conforme fui aprendiendo más de los entornos virtuales busque mejorar las sesiones para los estudiantes.

Mejoras

Aún en contingencia (2021-A), en la planeación decidí reducir el número de actividades a entregar por parte de los alumnos, utilizamos la herramienta Breakout rooms de Teams.

Durante la contingencia (2020-B), fui desarrollando la planeación de las sesiones para el entorno virtual descubriendo aplicaciones, conociendo más de los medios utilizados.

En un inicio (2020-A), fue complicado establecer contacto con los estudiantes. Únicamente se publicaron actividades en el grupo de Teams.

Medios virtuales

You Tube

Este recurso fue utilizado para la asignación de tareas y en el 90% de las sesiones.

Mentimeter

Se utilizó para la etapa de conocimientos previos

Microsoft Forms

Se utilizaron a lo largo del semestre para la aplicación de exámenes-cuestionario

Microsoft Teams

Sesiones asincrónicas

En el grupo de Teams publicaba la presentación de ppt y los materiales utilizados en clase

Sesiones sincrónicas

Todas las sesiones del semestre fueron sincrónicas, dentro de los horarios asignados.

Alejandra Batseba Castelazo Téllez

Resultados

Los estudiantes han adquirido los aprendizajes esperados.

Instrumentos de evaluación

Listas de cotejo

Rúbricas

Cuestionarios en Forms

Métodos y técnicas

Herramientas: Autoaprendizaje, lluvia de ideas exposiciones, mapas conceptuales, cuadros comparativos, elaboración de infografías y vídeos, debates y cuestionarios.

Método activo, individual y colectivo