El juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores
secuencia metodologica
tercer momento: socialización la presentación metacognición y orden orden
Sentados en Círculo en Asamblea brinda un tiempo para que los niños socialicen verbales en con todo y grupo a que jugaron con quienes lo hicieron Cómo se sintieron Y qué pasó en el transcurso del juego
Segundo momento: desarrollo del juego
Los niños de manera Autónoma juega en el espacio elegido durante 25 minutos aproximadamente
Primer momento: planificación y organización
Se inicia con una asamblea adultos niños y niñas se ubican formando un círculo en lugar cómodo del salón
las normas de convivencia conversa con los niños para recordar las normas de convivencia durante el juego
el tiempo y el espacio
Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a jugar
elección de los sectores
brinda a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría para jugar En qué sector y Con qué materiales desean hacerlo y con quién les interesaría compartir el juego
Características
no es considerada una actividad de espera
participan todos los niños
se acuerdan alguna reglas para que el juego transcurra con armonía
tiene una duración aproximada de 60 minutos
el adulto es quién planifica diseña implementa los sectores dentro o fuera de la institución
Se dice que es libre porque los niños deciden aquí jugarán con quién lo harán y Qué materiales utilizaron
El juego simbólico y su influencia en el proceso de aprendizaje
aprendizajes que se desarrollan en el juego simbolico
en la resolucion de problemas matematicos
en el desarrollo de la comprension lectora leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
en el desarrollo de la comunicacion oral en la propia lengua materna
en el desarrollo personal social y emocional, convivencia y desarrollo de la identidad
Evolución del juego simbólico
5 años en adelante
aparece la capacidad de jugar con reglas
tienen capacidad de imaginar e integrar realidades
juegan con roles
crean escenas imaginarias
hay cooperacion y coordinacion grupal
entre los 4 y 5 años
le dan vida a los objetos y los hacen hablar entre si
los niños se asocian para jugar grupalmente
entre los 3 y 4 años
la niña y los muñecos pueden representar distintos roles
se inicia en el desarrollo la capacidad de jugar con objetos imaginarios
entre los 2 y 3 años
empieza a construir blokes y piezas
sustituye objetos de manera creativa.
predomina el juego paralelo
entre los 19 y 24 meses
mas adelante juega con muñecos, representado a personas
es sujeto de su propia representación
prefiere jugar solo
antes de los 18 meses
usa su cuerpo para empujar, acercarse logras nuevas posturas y caminar
el juego es pre simbólico y funcional explora los objetos y juguetes
El juego y su importancia en el desarrollo y el aprendizaje
produce hormonas beneficiosas como: la serotonina, las encefalinas y endorfinas, la dopamina y la acetilcolina
importante para la formación del cerebro
cuando los niños juegan manifiestan sus sueños, sus deseos profundos, sus temores o ansiedades.
jugar es una manera de ser y estar en el mundo del niño hoy, aquí y ahora
es una actividad natural que les permite aprender
Acciones básicas para la implementación de la hora del juego libre en los sectores
socialización su presentación metacognición y orden
organice promueve el orden de los materiales
brinda oportunidad para identificar los aprendizajes
promueve el respeto durante la observación
brinda las condiciones para que los niños representen su experiencia de juego
promueve la participación
brinda el tiempo necesario para que los niños socialicen en torno a que jugaron Y con quién lo hicieron escúchalos con atencion y respeto
desarrollo de juego
anticipa la terminación de juego con empatía
Presta atención a los casos especiales y acompañalos
participan los juegos solos y los niños te lo piden
Haz preguntas que empiece imaginación y profundicen su juego
con tu intervención refuerza y enriquece el juego de los niños
respeta el despliegue del juego espontáneo de cada niño o grupo
observa con atención y registra tus observaciones
planificación y organización de juego con los niños
atiende los casos especiales así como las dificultades que se presentan en la socialización
verifica la distribución de materiales de juego entre los niños
acompañan organización de los grupos que realizan los niños para dirigirse a los sectores de juegos
escucha empática mente las ideas y propuestas de juegos de los niños
establece de manera participativa las normas de convivencia durante la hora del juego libre en los sectores
brinda un momento para que los niños se expresen su estado de ánimos o experiencias antes que inicie el juego
Antes de iniciar
prepara un diario o cuaderno para registrar tus observaciones
considerar dentro de tu jornada diaria la hora de juego libre en los sectores
prepara el espacio de juego y los materiales necesarios
Es jugar a identificarse con algo y representarlo de otra manera
Rol del adulto como promotor del juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores
profundizar en los detalles de los juegos para ampliar la creatividad y la imaginacion
brindar algunas ideas para motivar enriquecer y hacer que el juego sea más Dinámico.
Hacer preguntas que les permitan hacer volar su imaginación y profundizar en el argumento del juego que han propuesto
acompañar y dar soporte
responder a sus preguntas o a las invitaciones para jugar
cuidar que los niños se sientan seguros
respetar sus decisiones
permitir que los niños jueguen libremente
Estar presente con atención e interés
observar activamente el desarrollo del juego
¿Cómo registrar lo que observó?
¿como observar activamente el desarrollo del juego?
¿que debo observar?
¿Porque es importante observar activamente el desarrollo de un juego?
preparar los escenarios para el juegos
juegos en miniatura efectos de música
sector de construcción
sector del restaurante
sector de peluquería
sector de teatro y títeres
secto de la tienda bodega mercado
Sector del hogar y la familia
