Estrategias y tecnicas de enseñanza

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Resultados y adecuacion al grupo de estudiantes

pertinencia y facilidad de aplicación.

Con que

Medios, fines y costos.

Donde

Resumen

Quienes

Para que

Procedimientos flexibles dirigidos a alcanzar una determinada meta de aprendizaje mediante técnicas y actividades. Se programan para periodos extensos, un trimestre o un semestre

Estrategias socializadoras

Promueven la colaboración y el trabajo en grupo. con el objetivo de establecer mejores relaciones entre los estudiantes.

Aprendizaje cooperativo

Subtopic

Estrategias individualizadoras

Orienta el desarrollo de la autonomía, el pluralismo, la apertura, etc. En los estudiantes, para que estos" aprendan a aprender" por si mismos. .De trabajo *De control *Conocimiento *Experimentales *Consultas

Para elegir una buena estrategia de enseñanza hay que tener claro lo siguiente:

Técnicas individuales "Sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta."

Algunas técnicas muy útiles por su sentido practico y su mayor frecuencia de uso son: * técnicas individuales * técnicas con participación del grupo *técnicas con participación de expertos.

Técnicas con participación de expertos

su característica es que en ella la actividad esta a cargo de un experto , denominado capacitador, mientras que el grupo participa como espectador.

Algunas de estas técnicas son: el panel, la mesa redonda, el simposio, la expositiva, la experimentación.

Técnicas con participación del grupo

El docente es el miembro primordial para el desarrollo de esta técnica ya que es el que integra al grupo y trabaja con ellos en muchas ocasiones.

Algunas técnicas didácticas son: lluvia de ideas, corrillos, foro, juego de roles, etc.

Técnicas individuales

Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje , y por eso es necesario que los métodos de enseñanza sean flexibles como para adaptarse a las necesidades individuales y estilos de aprendizaje. Algunas técnicas para motivar el trabajo individualizado: Textos libres, las guías de trabajo, las técnicas de auto corrección y estudio independiente.

Estrategias y tecnicas de enseñanza

Estrategias cognitivas

Cuando las utiliza el educador son ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. *PRE-INSTRUCCIONALES * CO-INSTRUCCIONALES *POST-INSTRUCCIONALES

Cuando las utiliza el estudiante son ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Están entendidas como el conjunto de conductas y procedimientos secuenciales, planteados y orientados por reglas, que la facilitan a una persona aprender, pensar y ser creativo.

Estrategias de pensamiento critico

Según Paul R (2008) este pensamiento es auto-dirigido, auto-diciplinado, auto-supervisado y correctivo, implica además comunicación efectiva y habilidades de resolución de problemas; el desarrollo del pensamiento critico del estudiante depende en gran medida de las estrategias metodológicas del docente. En las cuales tenemos:

Ejercicios de analogía e inferencias

Interpretación de imágenes

Analisis de textos y noticias

La discusión

Estrategias metacognitivas

Son estrategias de aprendizaje que sirven para que el estudiante pueda planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

Auto regulación

Regulación del conocimiento

Metacognición

Conocimiento de la cognición

Estrategias de enseñanzas

Recursos educativos

Son ayudas didacticas que hacen posible la ejecucion de las acciones del maestro en su labor de enseñanza para brindar una mayor comodidad de aprendizaje con sus alumnos.

Recursos visuales

Material Impreso

Recursos de las TIC de la educación

Material audiovisual por ejemplo diapositivas

las actividades

Las actividades son acciones especificas que facilitan la ejecucion de una tecnica. son flexibles y permiten ajustar la tecnica a las caracteristicas del grupo.

Las actividades correctamente diseñadas y realizadas posibilitan incentivar la iniciativa de la imaginación, a desarrollar sud diferentes capacidades, asi como las del docente.

Técnicas de enseñanza: Es un procedimiento lógico y psicológicamente estructurado, destinado a dirigir el aprendizaje del educando en un sector especifico o en una fase del estudio de un tema, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos con lo que se busca uno o varios productos precisos como la presentacion, la elaboracion, la sintesis o la critica del mismo.