a Angelica Aguilar 5 éve
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Aspectos
Variables externas o sociales
Estados referenciales
uso condicionado
del poder
Comprender
Entender
Decir
Estados situacionales
Comprender una situación determinada
Condiciona lo que conviene decir
Variables internas o cognitivas
Estados posibilidades
Depende de los conocimientos de la persona
Estados necesidades
Transmisión de intenciones a través del lenguaje
Contextos educativos y lingüísticos
Aspecto conversacional y las narraciones
Utilización del lenguaje
Relaciones de los signos entre sí
aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.
Sintaxís
Establece las reglas para propiciar una correcta combinación de palabras
Fundamentos de la teoría de los signos
Semiótica
analizar la presencia de éstos en la sociedad
Un significado que la persona quiere darle
períodos
Pensamiento Intuitivo
Comprensión de funciones
Capaz de responder a intrucciones de otros
Controlar conductas e iniciar el control de la suya
Recepción de la información
Función informativa de transmisión
Pensamiento simbólico
Representación mediante significados diferenciados
El pensamiento posibilita el lenguaje
Lo adquiere poco a poco
Como parte de su desarrollo cognitivo
Al nacer no posee lenguaje
Pensamiento y lenguaje
se desarrollan por separado
Aprende hablar a medida que su evolución cognitiva
Alcanza el nivel concreto deseado
Pensamiento que posibilita el lenguaje
Desarrollo de inteligencia
Empieza desde el nacimiento
Antes del niño hable
Lenguaje Egocéntrico en los niños pequeños
Hablan de ellos mismos a pesar de estar con más gente
Cuando deja de ser egocéntrico
Descentralización cognitiva
Lenguaje
socializado
Reflejo del pensamiento egocéntrico del niño
El equivalente es la inteligencia
resultado del desarrollo cognitivo
Plantea una teoría
Formal
Del conocimiento
El niño debe dominar la estructura conceptual
Del mundo social
Del mundo físico
genética
Es universal
capacidad de poder comunicarnos basándonos en un conjunto de signos y normas propios de cada lengua
El niño esta activo Cuando aprenda el lenguaje
Texto lingüístico inserto
La función comunicativa
Intento de comunicar
Los significados
Construir frases adecuadas sintacticamente
pero no tienen significado
La gramática
La imitación no es una explicación convincente
Los referentes de los objetos y las personas
El vocabulario
La semántica
Se adquiere de pequeño
De utilizar sus propias reglas gramaticales
Forma correcta de expresión del lenguaje
Son respuestas
Intraverbales
Preguntas concretas
Responder afirmaciones
Verbales
Se aprende por
Acondicionamiento aparentes
El comportamiento verbal
Términos de respuesta
interacción
Oyente
Hablante
Términos de estímulo
Acondicionado por los estímulos externos
el lenguaje
Es la respuesta que el niño aprende
El aprendizaje produciría
Simples mecanismos de acondicionamiento
los niños imitarían
asociar
Acciones
Objetos
Situaciones
palabras
Principios
Aprendemos el lenguaje
en base a
Castigos
Refuerzos
Imitación
Conjunto de Principios Gramaticales Universales
Cuando uno nace
Recibe estímulos lingüísticos
Determina la lengua Vernácula del niño
posibilita
La expresión
La comprensión
Locociones de la lengua materna
Incontrolable
Inconsciente
Mecanismo básico
Universal
Genético
Influye
Las primeras palabras
El lenguaje se adquiere durante los primeros años de vida
Aprendizaje del lenguaje
Principios de innatismo
Es un Conjunto de elementos y reglas
Gramática
se divide
Semántica
Convertir una estructura profunda en una presentación de significado
Fonología
Son reglas morfofonológicas que rigen la conversación
regulando la pronunciación
enunciados
Palabras
Sintaxis
Se produce oraciones
No puede aprenderse asociativamente
En virtud de la asociación de estímulo con respuesta
Principio de autonomía
El lenguaje es Independiente
funciones
Procesos de desarrollo
Teoria formal del lenguaje
Los recién nacidos responden al lenguaje de maneras complejas
Casi todos los niños aprenden su lengua materna
conocida
Gramática generativa
Se genera a partir de unas estructuras innatas
El pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo racional
El lenguaje y el pensamiento
Son dos cosas distintas
Se interpretan con
Normas sociales
influye en el desarrollo de la mente
Social (la cultura)
Comunicativo
Es inicialmente social
un modo de comunicación con adultos
