LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA INGLES

Még több ilyen

ARIADNA: Red de programas y proyectos del IES Miguel Catalán

Szerző: Marta Delgado

AVA - OVA - EVA

Szerző: Joseph De La Cruz

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Szerző: Lorena Maldonado

Ovide Decroly

Szerző: Ali Murillo

LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA INGLES

RAZONES PARA ENSEÑAR INGLES A TRAVÉS DE CANCIONES

Razones pedagógicas y metodológicas. Éstas se preocupan por la relación entre las canciones y la enseñanza

5.Se practican y enseñan estructuras gramaticales del lenguaje, vocabulario y pronunciación, así como se mejora la capacidad de escucha

4. Se practican y enseñan estructuras gramaticales del lenguaje, vocabulario y pronunciación, así como se mejora la capacidad de escucha

3. La comunicación entre alumnos es mayor por el hecho de cantar

2. La distancia entre el alumno y el maestro disminuye

1. El aula se llena de variedad al introducir nuevos recursos menos formales.

Razones psicológicas que abordan los motivos relacionados con el funcionamiento de nuestro cerebro

5. Presentan textos sencillos, por lo que el escuchar las canciones no requiere mucho esfuerzo por nuestra parte y se convierte en una actividad relajante.

4. Forman parte de nuestra vida cotidiana, están presentes en nuestro día a día lo que nos hace sentirnos familiarizados con ellas

3. Se trabajan los dos tipos de memoria: a corto y largo plazo

2. Algunos alumnos tienen serias carencias afectivas y las canciones son sutiles aliadas para aliviarlas.

1. Contribuyen a la consecución del lenguaje gracias a la repetición que conllevan de forma inconsciente.

USO DE LAS CANCIONES EN EL AULA DE INGLES

CRITERIOS DE LA SELECCIÓN DE CANCIONES

- La canción debe tener buena acústica, tanto para el aula como para la capacidad auditiva de nuestros alumnos: se debe omitir las que presenten ruido de fondo o instrumentos ruidosos y la voz debe ser pura y limpia, clara. - Las canciones deben ser repetitivas y el mensaje será simple, ordenado y con un tiempo verbal básico. - Se debe evitar aquellas canciones con los llamados “slangs”2 o con continuas referencias culturales que necesiten de explicaciones precisas ya que ocupará mucho tiempo de la clase. - Especialmente si trabajamos con niños pequeños, es importante el uso de canciones que se apoyen en movimientos físicos coordinados con la música para que el aprendizaje sea más fluido. - No es aconsejable escoger canciones con estrofas muy largas, ya que este motivo nos obligará a repetir la canción demasiadas veces para que nuestros alumnos puedan asimilarla llevando a un inevitable aburrimiento por su parte y un uso excesivo del tiempo de la sesión.-

Consideremos que es importante tener en cuenta una serie de factores que nos ayudarán a la elección de música sea la más adecuada:

CANCIONES PARA ENSEÑAR INGLES

A través de las canciones adquirimos el idioma de una forma natural en un contexto de comunicación real, ya que de nuevo igual que la música en general, son parte de nuestra vida cotidiana. Además tienen una serie de características que asegura el éxito dentro del aula: son divertidas, agradables y nos ayudan a conseguir objetivos lingüísticos como aprender vocabulario, facilitar el aprendizaje de estructuras, mejorar pronunciación y entonación…

¿POR QUE EL USO DE LA MÚSICA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS?

Las razones concretas por los que se debe utilizar la música como recurso para la enseñanza de idiomas se deben a motivos afectivos, cognitivos y lingüísticos:

 Razones lingüísticas:

la música como herramienta facilitadora del aprendizaje y en ellas está presente el uso coloquial del inglés, que no aparece en los libros de texto y son una rica fuente para conocer el inglés real, el que se utiliza fuera del colegio.

 Razones cognitivas:

A la repetición en un contexto no comunicativo, sin embargo autores como Galbonton, descubrieron que a través de la música y las canciones, y su naturaleza repetitiva podemos desarrollar dicha competencia

 Razones afectivas:

Al trabajar con música y canciones adquirimos de manera accidental el vocabulario y las expresiones que en ellas se recogen

La autora Adelina Leal, afirma la gran importancia que tiene la música como herramienta en el proceso de aprendizaje, tanto en la tarea de aprender vocabulario como a la hora de estudiar estructuras gramaticales o la pronunciación. A través de la música se acerca los alumnos la cultura de lengua que están aprendiendo. Es un recurso motivador e integrador durante el proceso educativo.

Al ser la música parte de nuestra vida cotidiana, es posible utilizarla dentro del aula de idiomas para el aprendizaje de la lengua extranjera, el inglés en este caso, ya que pertenece a nuestro día a día facilitando el desarrollo del aprendizaje de forma adecuada.

LA MÚSICA Y LA INTELIGENCIA

Xiaodan Leng y Gordon Shaw (1991), propusieron que la música se considerara como prelenguaje y que el entrenamiento musical temprano podía ser bastante útil en ejercitar en el cerebro para ciertas funciones de conocimientos

Por lo tanto, la utilización de la música en la escuela es tan importante como necesaria si recordamos que uno de nuestros objetivos es conseguir el desarrollo integral

Un estudio que realizó el Dr. Frances Rauscher (1998) en la Universidad de Wisconsin. EL ayudó de ratas de laboratorio para poder demostrar que cuando eran expuestas a música de Mozart, eran capaces de llevar a cabo las tareas de forma más rápida y con menor número de errores que las ratas que expuestas al silencio

Estos estudios exponen que la música incrementa la inteligencia y concretamente

Usar estas técnica suelen ser innovadoras dentro de la enseñanza y se centran especialmente en la animación y expresión. La música es una de ellas, cobra un absoluto protagonismo debido a la importancia de su utilización y los grandes beneficios que proporciona.

La música, tiene un gran valor porque a través de ella adquirimos auto-disciplina. A su vez, contribuye a la formación integral desarrollando la vida psíquica, física, intelectual y moral de nuestros alumnos.