a Lina Grisales 3 éve
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Plazos y cronograma.
● Para qué se quiere realizar esta sistematización. ● Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar. ● Qué elementos en la recuperación histórica. ● Qué elementos para ordenar y clasificar la información. ● Qué elementos para la interpretación crítica. ● Qué y cuáles fuentes de información se utilizarán. ● Cómo se va a realizar esta sistematización
El qué, el por qué, quiénes participaron, qué pretendía y algunas otras informaciones muy generales de ubicación
Elaborada por, Fecha.
MATRIZ DE ORDENAMIENTO Y RECONSTRUCCIÓN
a) Permite tener una síntesis visual de lo realizado en la experiencia ordenada cronológicamente. b) Identifica momentos significativos. c) Identifica etapas. d) Permite ver continuidades y discontinuidades. e) Facilita el analizar aspectos por separado.
FICHA DE RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES:
1. Recuperar lecciones de momentos significativos. (confrontación). 2. Compartir con otras personas la experiencia. 3. Ejercitar la redacción ordenada de relatos sobre hechos y situaciones importantes y aprendizajes cotidianos.
1. Para comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas. 2. Para intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares. 3. Para contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente de las experiencias. 4. Para incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de experiencias reales.
Condiciones para sistematizar experiencias:
Se requieren condiciones personales y condiciones institucionales
Condiciones institucionales:
• Búsqueda de coherencia para el trabajo en equipo. • Oportuna reflexión crítica, de inter-aprendizaje y de construcción de un pensamiento compartido. • Definición de un sistema integral de funcionamiento institucional. • Articular la planificación, la evaluación, la investigación, el seguimiento y la sistematización como componentes de una misma estrategia. • Impulsar en la organización procesos acumulativos • Darle prioridad real, asignando tiempo y recursos que garanticen que se pueda realizar adecuadamente.
Pasos para sistematizar
Los puntos de llegada:
a. Formular conclusiones. b. Comunicar los aprendizajes.
La reflexión de fondo:
a. ¿Por qué pasó lo que pasó? b. Analizar y sintetizar. c. Hacer una interpretación crítica del proceso
Recuperación del proceso vivido:
a. Reconstruir la historia b. Ordenar y clasificar la información
Las preguntas iniciales:
a. ¿Para qué queremos hacer esta sistematización? (Definir el objetivo) b. ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar? (Delimitar el objeto a sistematizar) c. ¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? (Precisar un eje de sistematización) d. ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar? e. ¿Qué procedimientos vamos a seguir?
El punto de partida:
a. Haber participado en la experiencia b. Tener registros de las experiencias
Condiciones personales:
• Interés en aprender de la experiencia, valorándola como fuente de aprendizaje. • Sensibilidad para dejarla hablar por sí misma • Habilidad para hacer análisis y síntesis, •Garantía rigurosidad en el manejo de la información.
Se debe tener en cuenta:
Múltiples formas, variantes o modalidades a través de: a) Ordenar y reconstruir el proceso vivido. b) Realizar una interpretación crítica de ese proceso. c) Extraer aprendizajes y compartirlos.
La Sistematización de Experiencias produce:
Conocimientos y aprendizajes significativos Apropiación de los sentidos de las experiencias, Comprender las experiencias con una perspectiva transformadora.
Que se busca con las experiencias:
Comprenderlas, extraer sus enseñanzas, comunicarlas con apropiación crítica Descubrir o explicitar la lógica del proceso vivido en ellas.
Factores
a. Condiciones de contexto o momento histórico en que se desenvuelven. b. Situaciones particulares que la hacen posible. C. Acciones intencionadas con determinados fines (o inintencionadas que se dan sólo como respuesta a situaciones). d. Reacciones que se generan a partir de dichas acciones. e. Resultados esperados o inesperados que van surgiendo. f. Percepciones, interpretaciones, intuiciones y emociones del ser humano g. Relaciones que se establecen entre las personas que somos sujetos de estas experiencias.
Dos rutas de la sistematización desde el Trabajo Social:
El de la educación popular (reflexiones teóricas de educadores y educadoras populares).
El de la educación de adultos (investigación sobre las prácticas de educación de adultos)
