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DIDATTICA

Organigramma sui principali fondamenti della didattica.

Lo schema è stato fatto sulla base di appunti, sintesi, analisi del libro Fondamenti di didattica teoria e prassi dei dispositivi formativi a cura di Antonio Calvani.

http://www.carocci.it/index.php?option=com_carocci&task=schedalibro&isbn=9788843077847&Itemid=72

Contiene le principali linee guida per un primo approccio alla didattica, escludendo il capitolo 5 inerente alla dimensione metodologico - decisionale (da pag 145, Fondamenti di didattica) e la parte che riguarda:

• didattica tecnologica.

La scelta è stata fatta in seguito ad una lettura più approfondita sui vari aspetti della didattica tecnologica (Education Technology - Media Education) ritenendo che quest'ultima meritasse un'attenzione differente rispetto al resto dei contenuti. Non era possibile collegarla ad una sola delle domande (?cosa - ?come - ?dove) piuttosto si intrinseca perfettamente in tutti gli ambiti inerenti alla disciplina.

Ritengo che parlando di didattica, dunque della branchia della pedagogia inerente alle metodologie di insegnamento, sia necessario esaminare la didattica tecnologica intesa come lo studio degli effetti delle nuove tecnologie e dei media relativamente all'apprendimento.

Nonostante i pareri contrastanti sulle conseguenze educative date dai social media, non possiamo negare che l'apporto digitale ha avuto e tutt'ora ha un impatto diretto con qualsiasi dimensione didattica.

Concludo con una domanda: possono giovare all'apprendimento, che sia esso formale, non formale, informale l'uso delle tecnologie?

Ho appositamente scelto di non trattare gli argomenti inerenti alla didattica speciale e interculturale data la poca (ad ora) preparazione su queste dimensioni. Nonostante ciò ritengo che essi siano elementi essenziali e imprescindibili del sapere didattico.

Argomento principale

Sottoargomento

DOVE

INFORMALE

NON INTENZIONALE / IN QUALSIASI CONTESTO DI APPRENDIMENTO

NON FORMALE

EDUCAZIONE DEGLI ADULTI

EXTRASCUOLA

FORMALE

FORMAZIONE

CONTINUA

PROFESSIONALE

ISTRUZIONE

UNIVERSITA'

SCUOLA

COME

INTERAZIONE DOCENTE/EDUCATORE - ALLIEVO/UTENTE

AMBITO GESTIONALE

GESTIONE:

ATTIVITA'

SPAZI

TEMPI

AMBITO COGNITIVO

AUTOREGOLAZIONE

MOTIVAZIONE

AUTO EFFICACIA

AMBITO SIMBOLICO

ROUTINE EDUCATIVE

CONTRATTO DIDATTICO

COMPONENTE SIMBOLICA

AMBITO COMUNICATIVO

MEDIATA DA COMPUTER

TESTUALE,MULTIMEDIALE,VISIVA

FACCIA A FACCIA

CHE COSA

EVIDENCE BASED EDUCATION

ARCHITETTURE E STRATEGIE DIDATTICHE

[

ADATTAMENTO MODELLO DI CLARK 2000-04 (dal libro Fondamenti di didattica, Giovanni Bonaiuti - Antonio Calvani - Maria Ranieri)

STRATEGIE METACOGNITIVE

DISCUSSIONE

BRAIN STORMING

ESPRESSIONE LIBERA INDIVIDUALE

METODO DEI PROGETTI

APPRENDIMENTO DI GRUPPO

COOPERATIVO

MUTUO INSEGNAMENTO

PROBLEM SOLVING

SIMULATIVE

DRAMMATIZZAZIONE

GIOCHI

SIMULAZIONE

STUDIO DEL CASO

LEZIONE EURISTICA O SOCRATICA

ISTRUZIONE SEQUENZIALE INTERATTIVA

MODELLAMENTO

APPRENDISTATO COGNITIVO

APPRENDISTATO TRADIZIONALE

LEZIONE EROGATIVA

MULTI-MODALE

TRADIZIONALE

MODELLI TEORICI

PROGETTAZIONE CURRICOLARE

CORNICE STORICA

CAMBIAMENTI - EVOLUZIONE (DAL 1900 AD OGGI)

ORIGINI