a Cintia Aballay 3 éve
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Espacio en que los enseñantes y aprendices negocian, discuten, comparten y contribuyen a reconstruir los códigos y contenidos curriculares que incluyen conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
El "buen aprendizaje" es aquel que procede al desarrollo
Experto. Mediador entre alumno y conocimiento.
Socioactivo. Construye su conocimiento ayudado por la interacción con expertos y pares.
Basada en el alumno. Se debe desarrollar la actividad espontanea del niño y la enseñanza indirecta.
Construcción de nuevos esquemas a partir de los procesos de asimilación y acomodación.
Facilitador del proceso de construcción. Crea un desequilibrio cognitivo.
Activo - interactivo. Construye su propio conocimiento
Enfoque holista e interpretación subjetiva.
Flexible y abierta. Se debe centrar en ayudar al alumno a explorar y comprender teniendo en cuenta que todos son diferentes.
Crecimiento presencial, desarrollo vivencial ligado a todos los ámbitos de vida del sujeto.
Facilitador del desarrollo de capacidades individuales.
Autónomo, único, capaz de tomar sus propias decisiones.
Modelo de procesamiento de la información - representación del conocimiento.
Debe centrarse en el logro de aprendizaje significativo con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas
Integración de los conocimientos previos con los nuevos en la estructura cognitiva del sujeto.
Organizador, secuenciador de los contenidos para facilitar la integración de los alumnos.
Activo, procesador de la información con competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.
Centralización en la conducta. Modelo estimulo - respuesta. Determinismo del ambiente en la conducta.
Se presenta como una manera de "adiestrar - condicionar" para así "aprender y almacenar".
Modificación de la conducta a través de los procesos estables de reforzamiento.
Ingeniero constructor instructor, moldeador de conductas, único portador de conocimiento.
Pasivo, mero receptor de información.
