Recherches sur les cartes conceptuelles et heuristiques

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Tous droits réservés

Quelles compétences et modalités pour travailler avec les cartes?

En groupe

-Partage et échange des idées=>co-construction des savoirs

-Entraide

-Possibilité de garder les traces des interactions

-Possibilité de sauvegarder différentes versions/étapes de la progression collective

-Outil de clavardage

Individuellement

-Personnalisation de la carte

-Travailler à sa guise et à son rythme

-Construction des savoirs

Sources

Sitographie

Académmie de Dijon

eduscol

creativemindmapping

le café du FLE

Nos contacts

Etudiants de Master 2 du DIFLES à Bordeaux 3

adresse mail: ressourcesnum.fle@gmail.com

Quel type de cartes ?

Carte conceptuelle

C'est un schéma, type “scientifique”, représentant des liens entre différents concepts qui sont générallement organisés du haut vers le bas

Carte heuristique ou mentale

C'est une base de données avec des mots-clés qui sont générallement organisés sous une forme arborescente. La carte mentale est une traduction de Mind Map dont Tony Buzan est le modélisateur.

(Source Le café du FLE)

Quel support ?

Numérique

-Posibilité de modifier facilement

-Possibilité de travailler en groupe à distance

-Gestion de l’espace automatisée

-Facilité de configurer la carte

(Source Le café du FLE)

Papier

-Facilité de mise en œuvre en présentiel (une feuille de papier, un crayon, pas de compétences informatiques).

-Spontanéité (il n’y a pas d’outil entre le cerveau et la main, l’expression est plus libre et directe, ce qui nous permet d’accéder plus facilement à nos ressources)

(Source Le café du FLE)

Pourquoi les cartes en classe de FLE?

Inconvéniens

Risque de confusion

En tant qu’enseignant il faut bien préciser les consignes et les objectifs de la tâche à faire

Demande de vigueur

Structuration non-linéaire

Ce principe de la carte ne convient pas à tous les styles d’apprentissage.

Avantages

Construction et co-construction des savoirs

L’apprentissage est centré sur l’apprenant

Facteur de motivation pour l'apprentissage

Elle peut ne pas contenir de textes dans la langue cible, seulement des illustrations, symboles, graphiques (encourageant pour les grands débutants)

(Source Creative Mind Mapping and Self Improvement Blog )

Aide à la mémorisation

Elle ne contient pas de longs passages de textes, mais des courtes phrases, des mots-clés, des chiffres et des couleurs…

(Source Creative Mind Mapping and Self Improvement Blog )

Développement de leurs qualités d’organisation

Elle permet d’apprendre à structurer les informations, à établir et à voir toutes les relations qu’il y a entre celles-ci

Stimulation leur créativité/imagination

Elle permet de mobiliser les fonctionnalités des deux hémisphères cérébraux des apprenants et de redécouvrir leur potentiel créatif

(Source Le café du FLE)

Quand et pourquoi évaluer avec les cartes?

Evaluation sommative

-Constater la progression des apprenants en comparant leurs cartes au début et à la fin du module

-Revoir un point sans avoir la sensation de revenir en arrière (faire des révisions)

-Faire un bilan

Auto-évaluation

-Se rassurer et de voir où les apprenants en sont

-Identifier le chemin qu’il reste à parcourir

-Se responsabiliser de son apprentissage

-Utiliser la carte comme un tableau de bord

Evaluation diagnostique

-Connaître le niveau des apprenants

-Voir les lacunes éventuelles des apprenants

-Réfléchir aux points à remédier

Quelles caractéristiques principales de la carte numérique?

Fonctions cognitives /intellectuelles

Cheminement logique, non linéaire

Multimodalité

Perception sensorielle:

-visuelle: image, texte; couleurs, chiffres, vidéo

-auditive: audio, vidéo

(Source Creative Mind Mapping and Self Improvement Blog )

Ergonomie

Remplace plusieurs diapos de Power Point et plusieurs pages de texte (!)

Organisation spatiale

-Coeur de la carte avec un objectif ou un thème principal -Branches avec des concepts/mots-clés

Cartes heuristiques et conceptuelles en classe de FLE

Tatiana, Qiya et Pauline C.

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