Коммуникация в деятельности тьютора

Речь устная и письменная

Кинестетика: позы, жесты, мимика

Просодика: интонация, громкость, тембр, паузы

Такесика: рукопожатия, объятия, поглаживания

Проксемика: дистанция

Кондиционное общение. Субъекты общения или один из них пытаются повлиять друг на друга, например, поднять настроение или подготовить обучающегося к новой теме

Мотивационное общение. Субъекты общения или один из них пытаются передать определённые установки или готовность к действиям, например, рассказ о результатах необходимой деятельности, о её необходимости и подобное

Эмоциональное общение. Субъекты общения или один из них пытаются передать свои эмоции, поделиться переживаниями, например, рассказ обучающегося о том, как его расстроила отметка 3, а он так старался, хотел получить 5

Когнитивное общение. Субъекты общения или один из них пытаются передать знания, например, когда педагог объясняет правило

Деятельностное общение. Субъекты общения или один из них пытаются навыки, умения или происходит межличностный обмен действиями, например, педагог показывает как сложить лист бумаги и вырезать снежинку, а обучающийся повторяет

Активное слушание, умение показать заинтересованность

Невербальная коммуникация, умение распознавать язык тела и самому общаться с помощью поз, жестов и мимики

Умение задавать вопросы, правильно формулировать их, влиять на разговор и собеседника с помощью вопросов

Прояснение, умение уточнять и понимать что именно имел ввиду собеседник

Осознанность, умение понять позицию собеседника

Такая форма может применяться в общении с любыми субъектами образования. Например, диалог с родителями, монолог в адрес педагога

Так же может применяться в общении с любыми субъектами образования, при условии, что подопечный владеет такой формой коммуникации

Обычно применяется к подопечному и обусловлена его индивидуальными особенностями. Например, общение с помощью карточек с картинками, жестовый язык

Тьютор взаимодействует с ребёнком, привлекает его внимание к учителю или заданию, выясняет его потребности на конкретный момент. Например: "Посмотри на доску", "Сейчас нужно взять ручку", "Ты устал?"

Тьютор помогает педагогу наиболее эффективно организовать образовательный процесс. Например: "Когда вы обращаетесь к моему подопечному говорите немного медленнее. Не стоит задавать ему вопросы, пока он не закончил выполнять предыдущее задание"

Тьютор сообщает родителям всю необходимую информацию и может давать рекомендации. Например: "Сегодня ваш сын очень хорошо проявил себя на занятии, видно, что ему понравилась тема. Вы можете продолжить с ним заниматься дома, я вышлю вам ссылку и игру и мультфильм"

Тьютор помогает построить коммуникацию своего подопечного и других обучающихся, отвечает на их вопросы. Например: "В такую игру он не сможет с вами поиграть, по определённым причинам. Может попробуем немного изменить правила?"