Образование и педагогическая мысль
РЕФОРМАЦИЯ
Реформация выдвигала особые взгляды на природу и воспитание человека, отличавшиеся от взглядов гуманистов Ренессанса и представителей католичества
Религиозный антропологизм реформаторских учений шел вразрез со светским гуманизмом педагогики Возрождения
Германия, 1517г. Мартин Лютер, монах и богослов, прикрепил к двери собора свои 95 тезисов. Именно Германия считается родиной эпохи Реформации
ОСНОВЫ
личность
индивидуальный подход
человек сам несет ответ перед Богом
Мартин Лютер
лишь некоторые слои общества имеют доступ к образованию
учреждение светскими властями протестантских школ
оставлял за властями право принуждать родителей еженедельно на 1–2 часа отправлять детей в школу
основным учебным пособием народной школы объявлялся Катехизис на немецком языке
Филипп Меланхтон
тесная связь между педагогическими установками протестантизма и гуманизмом Возрождения
выдвинул метод, который включал в себя краткий курс грамматики и интенсивное чтение с различными упражнениями
должны усвоиться реальные знания
РЕНЕССАНС
Подъем педагогической мысли был тесно связан с интенсивным развитием искусства, литературы, научных знаний.
триада Возрождения
Отвечая на потребности времени, педагоги-гуманисты имели в виду формирование общественно полезной личности.
классическое образование
интенсивное физическое развитие
гражданское воспитание
ОСНОВЫ
античность
средневековье
идеи нового времени
Мишель Монтень
видит в ребенке не уменьшенную копию взрослого, как это считалось в средневековой педагогике, а особое природное индивидуальное существо
ребенок превращается в личность не столько благодаря полученным знаниям, сколько развив способность к критическим суждениям
подвергал резкой критике средневековую школу
Эразм Роттердамский
ребёнка надо правильно воспитывать с самого рождения. Лучше, если это делают родители. Если они не могут это делать сами, то должны подобрать хорошего учителя
ребёнку необходимо дать религиозное, умственное, нравственное и физическое воспитание
X. Л. Вивес
школьное обучение ставилось на первый план по сравнению с домашним воспитанием
осуждалось как предрассудок положение о вреде образования для женщин