Педагогическая рефлексия
(по видам рефлексии)

"Всё у меня в руках!"

Можно использовать на любой дисциплине, так как выясняется отношение к теме. Можно применять коллективно или индивидуально. Например, на уроке истории по теме "Смутное время"

"Вопросник"

Можно использовать по отношению ко всем дисциплинам сразу, к одной дисциплине или к внеурочной деятельности. Например, на первом занятии кружка "Школьное научное общество"

Голодный или сытый

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение удовлетворённости объёмом теории. Лучше проводить в конце изучения темы. Например, на уроке обществознания по теме "Семья"

"Дерево настроения"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение эмоционального состояния. Лучше проводить в начале и в конце занятия. Например, на уроке истории по теме "Вторая мировая война"

Дорожный знак

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение эмоционального состояния во время занятия. Лучше проводить несколько раз в ходе занятия, больше подходит для длительных занятий (более часа). Например, на занятии по внеурочной деятельности "Проблемы экологии в нашем регионе"

Зарядка "Дюжина вопросов"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на личностную рефлексию. Лучше проводить в середине или конце дня, когда необходима разгрузка после длительного сидения. Например, на занятии по внеурочной деятельности, которое начинается сразу после уроков

"Если бы я был..."

Можно использовать на любой дисциплине, так как моделирование можно использовать для любой темы, но больше подойдёт для гуманитарных и естественных дисциплин. Например, на уроке обществознания можно поразмышлять: "Если бы я был президентом...

"Заверши фразу"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление результативности занятия. Например, на уроке литературы предложить для завершения фразы об отношении к произведению

"Зарядка"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение оценки взаимодействия. Например, на уроке физкультуры можно оценить взаимодействие команды по волейболу

"Заключительная дискуссия"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ изученной темы. Лучше использовать в конце большой темы, четверти или года. Например, на уроке иностранного языка в конце года можно оценить свой языковой прогресс

Звезда сбывшихся ожиданий

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ исполнения ожиданий. Лучше использовать в конце большой темы, четверти или года. Например, в конце года можно оценить свой прогресс по всем учебным дисциплинам

Итоговый круг

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение мнения по определённому вопросу. Можно использовать как в начале, так и в конце занятия. Например, на уроке обществознания можно выяснить мнение класса по отношению к абсентеизму (отказ от участия в выборах)

Картина по кругу

Можно использовать на любой дисциплине, так как символы возможно подобрать к любой информации, но больше подойдёт для гуманитарных и естественных дисциплин. Например, на уроке истории по теме "Внешняя политика России в начале XXI века"

"Комплимент"

Метод направлен на развитие взаимодействия в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, та как на учебных дисциплинах сплочение не является основной целью. Например, комплименты можно говорить в конце коллективных творческих дел или квестов

"Мухомор"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на личностную рефлексию и выявление отношения к теме. Например, на уроке обществознания по теме "Духовная сфера жизни общества"

"Острова"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Например, на уроке русского языка по теме "Состав слова"

Облако и солнце

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Например, на уроке литературы по произведению "Муму", можно таким образом оценить всех персонажей отдельно

Палитра

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Например, палитру можно сделать на уроке биологии по теме "Членистоногие"

"Рефлексивный кргу"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Например, рефлексивный круг можно организовать на уроке математики по теме "Сложение и вычитание дробей"

"Рефлексивная мишень"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление отношения к групповому взаимодействию. Например, рефлексивную мишень можно рисовать на уроке иностранного языка после организации занятий в форме диалогов

"Рефлексивный ринг"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального состояния. Например, на уроке литературы по произведению "Мцыри"

"Рефлексивное слушание"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на активное слушание. Предварительно обучающимся необходимо научится активному слушанию. Например, рефлективное слушание можно практиковать на уроке обществознания по теме "Права человека"

"Ресторан"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление отношения к полученной информации и её объёму. Например, на уроке математики по теме "Многочлены"

Слово-импульс

Можно использовать на любой дисциплине, так как ассоциацию возможно подобрать к любой информации. Например, на уроке истории по теме "Великая Отечественная война" можно подбирать ассоциации связанные с личностной составляющей урока

"Телеграмма"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление отношения к полученной информации и занятию в целом. Например, телеграмму можно составить на уроке физики по теме "Механические колебания"

"Таблица готовности"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление учебной мотивации. Можно использовать только в начале занятия. Например, на уроке обществознания можно выяснить готов ли класс начать изучать тему "Экономика семьи"

Термометр настроения

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление настроения. Можно использовать в начале занятия и/или в конце. Например, на уроке русского языка можно выяснить настроение класса перед изучением темы "Вводные конструкции" и после изучения темы

Температура+совет

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ отношения к изученной теме. Лучше использовать в конце большой темы или четверти, потому что метод времязатратный. Например, на классном часу можно таким образом подвести итоги четверти по всем дисциплинам в общем

"Футбольное поле"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального состояния после изучения темы. Например, на уроке литературы по произведению "Война и мир"

"Цветные фигуры"

Можно использовать на любой дисциплине, как метод психолого-педагогической диагностики, но больше подойдёт для занятий педагога-психолога. Например, можно использовать такой метод при обсуждении возникшего конфликта между участниками педагогического взаимодействия

"Чемодан, корзина, мясорубка"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ отношения к полученной информации. Например, можно использовать на уроке ОБЖ по теме "Техногенные катастрофы"

Что я хочу узнать?

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ личного отношения к изученной теме. Лучше использовать в конце большой темы, четверти или года. Можно организовать работу по этому методу на уроке литературы перед изучением большого произведения, такого как "Два капитана"

Эмоция по кругу

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение эмоционального состояния после занятия. Например, на занятии по внеурочной деятельности "Безопасность на дорогах"

Язык телодвижений

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ личного отношения к изученной теме. Можно организовать работу по этому методу на уроке литературы после изучения произведения "Тарас Бульба"

Walk the line

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ личного отношения к изученной теме. Можно организовать работу по этому методу на уроке истории после изучения темы "Реформы Петра I"

"Взаимоконтроль"

Можно использовать на любой дисциплине, так как проверяются теоретические знания, а они присутствуют во всех дисциплинах в большей или меньшей степени. Например, на уроке ОБЖ по теме "Первая помощь"

Групповой обмен впечатлениями

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на впечатления. Лучше проводить в конце изучения большой темы или проведения проекта. Например, на уроке химии после проведения лабораторных с опытами

"Заверши фразу"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление результативности занятия. Например, на уроке иностранного языка можно предложить для завершения шаблонные фразы

"Ключевое слово"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение ассоциаций с занятием и обсуждение. Например, можно подобрать ключевые слова к уроку русского языка по теме "Спряжение глаголов"

"Мини-сочинение"

Можно использовать на любой дисциплине, так как проверяются теоретические знания, а они присутствуют во всех дисциплинах в большей или меньшей степени. Например, на уроке физики на уроке "Преломление лучей"

Слово-импульс

Можно использовать на любой дисциплине, так как ассоциацию возможно подобрать к любой информации. Например, на уроке физики по теме "Электромагнитное поле" можно подбирать ассоциации связанные с теоретической составляющей урока

Что я хочу узнать?

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ отношения к изученной теме и готовности к саморазвитию. Лучше использовать в конце большой темы, четверти или года. Можно организовать работу по этому методу в конце года на классном часу по всем дисциплинам в общем для планирования саморазвития летом

Выставка плаката

Можно использовать на любой дисциплине, так как ассоциативный ряд возможно подобрать к любой информации, но больше подойдёт для гуманитарных и естественных дисциплин. Например, на уроке биологии по теме "Строение растительной клетки"

Видео-репортаж

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод скорее направлен на развитие кооперации, чем на усвоение знаний. Больше подходит для подведения итогов в конце четверти, года или курса внеурочной деятельности. Например, видео-репортаж "Чему мы научились в секции баскетбола за этого год"

Звезда сбывшихся ожиданий

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ исполнения групповых ожиданий. Лучше использовать в конце большой темы, четверти или года. Например, по завершению проекта по внеурочной деятельности "Память поколений" можно сравнить ожидаемые и реальные результаты

Итоговый круг

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение мнения по определённому вопросу. Можно использовать как в начале, так и в конце занятия. Например, на уроке истории можно выяснить мнение класса по отношению к распаду СССР

Картина по кругу

Можно использовать на любой дисциплине, так как символы возможно подобрать к любой информации, но больше подойдёт для гуманитарных и естественных дисциплин. Например, на уроке географии по теме "Страны-соседи России"

"Ключевое слово"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение ассоциаций с занятием и обсуждение. Например, можно подобрать ключевые слова к уроку литературы по произведению "История одного города"

Коллективное письмо

Метод направлен на выявление и развитие взаимоотношений в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах развитие взаимоотношений не является основной целью. Например, коллективные письма можно писать другому классу после совместных проектов

Лотерея плюс-минус

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на коммуникацию и обсуждение мнений. Например, на уроке истории обсуждая положительные и отрицательные мнения по поводу Норманской теории

Луковица и монополия

Можно использовать на любой дисциплине, так как обсуждение таким образом может быть посвящено любому вопросу. Желательно, чтобы вопросы были обширными и имели множество подходов. Например, такое обсуждение можно провести на уроке обществознания по теме "Теории происхождения государства"

"Рефлексивный круг"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Например, рефлексивный круг можно организовать на уроке русского языка по теме "Зачем нужно изучать фонетику"

"Рефлексивная мишень"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление отношения к групповому взаимодействию. Например, рефлексивную мишень можно рисовать на уроке физкультуры после коллективных игр

"Рефлексивное слушание"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на активное слушание. Предварительно обучающимся необходимо научится активному слушанию. Например, рефлективное слушание можно практиковать на уроке истории по теме "Отмена крепостного права"

Рынок мнений

Метод направлен на рефлексию и презентацию групповой деятельности. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах масштабная деятельность в группах, которую можно было бы таким способом обсуждать чаще всего не проводится. Рынок мнений можно организовать по завершению большого проекта, например проекта "Создание положительной эмоциональной атмосферы в школе"

"Цепочка желаний"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на коммуникацию и подведение итогов взаимодействия. Например, можно пожелать что-то участникам завершённого проекта по внеурочной деятельности "Создание кормушек для зимующих птиц"

Эльфы, волшебники и великаны

Метод направлен на выявление и развитие взаимоотношений в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах развитие взаимоотношений не является основной целью. В такую игру можно играть, например, перед занятием для настроя на групповую работу

Эмоция по кругу

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение эмоционального состояния после занятия. Например, на занятии по внеурочной деятельности "Рациональное решение конфликтов"

Язык телодвижений

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ личного отношения к изученной теме. Можно организовать работу по этому методу на уроке истории после изучения темы "Крестьянская война под предводительством Пугачёва"

Walk the line

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ личного отношения к изученной теме. Можно организовать работу по этому методу на уроке обществознания после изучения темы "Правонарушения"

"Взаимоконтроль"

Можно использовать на любой дисциплине, так как проверяются теоретические знания, а они присутствуют во всех дисциплинах в большей или меньшей степени. Например, на уроке физики по теме "Сообщающиеся сосуды"

Всё у меня в руках!

Можно использовать на любой дисциплине, так как выясняется отношение к теме. Можно применять коллективно или индивидуально. Например, на уроке обществознания по теме "Выборы"

Групповой обмен впечатлениями

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на впечатления. Лучше проводить в конце изучения большой темы или проведения проекта. Например, во внеурочной деятельности после проекта "Помощь бездомным животным"

Голодный или сытый

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выяснение удовлетворённости объёмом теории. Лучше проводить в конце изучения темы. Например, на уроке математики по теме "Логарифмы"

Зарядка "Дюжина вопроса"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на коммуникацию. Лучше проводить в середине или конце дня, когда необходима разгрузка после длительного сидения или связывать метод с темой занятия. Например, на уроке биологии по теме "Роль спорта в жизни человека"

"Комплимент"

Метод направлен на развитие взаимодействия в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, та как на учебных дисциплинах сплочение не является основной целью. Например, комплименты можно говорить в конце дискуссий

Коллективное письмо

Метод направлен на выявление и развитие взаимоотношений в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах развитие взаимоотношений не является основной целью. Коллективные письма можно писать по завершению большого проекта, например проекта "Организация самоуправления в школе"

Лотерея плюс-минус

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на коммуникацию и обсуждение мнений. Например, на уроке биологии обсуждая положительные и отрицательные мнения по поводу теории Дарвина

Луковица и монополия

Можно использовать на любой дисциплине, так как обсуждение таким образом может быть посвящено любому вопросу. Желательно, чтобы вопросы были обширными и имели множество подходов. Например, такое обсуждение можно провести на уроке биологии по теме "Теории происхождения человека"

"Мини-сочинение"

Можно использовать на любой дисциплине, так как проверяются теоретические знания, а они присутствуют во всех дисциплинах в большей или меньшей степени. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если после написания организовать обсуждение. Например, на уроке географии по теме "Влияние добычи полезных ископаемых на экологию"

Облако и солнце

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если после написания организовать обсуждение. Например, на уроке истории по теме "Восстание декабристов"

Палитра

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального отношения к теме. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если после написания организовать обсуждение. Например, палитру можно сделать на уроке ОБЖ по теме "Опасные насекомые"

"Рефлексивный ринг"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального состояния. Например, на уроке русского языка по теме "Виды текстов"

"Рефлексивное слушание"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на активное слушание. Предварительно обучающимся необходимо научится активному слушанию. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если вопросы будут совместно обсуждаться. Например, рефлективное слушание можно практиковать на уроке физики по теме "Взаимодействие токов"

Рынок мнений

Метод направлен на рефлексию и презентацию групповой деятельности. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах масштабная деятельность в группах, которую можно было бы таким способом обсуждать чаще всего не проводится. Рынок мнений можно организовать по завершению большого проекта, например проекта "Создание безопасной среды в школе"

Термометр настроений

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление настроения. Можно использовать в начале занятия и/или в конце. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если термометры будут совместно обсуждаться. Например, на уроке литературы можно выяснить настроение класса перед изучением произведения "Бедная Лиза" и после изучения темы

Температура+совет

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на анализ отношения к изученной теме. Лучше использовать в конце большой темы или четверти, потому что метод времязатратный. Например, на последнем уроке биологии в четверти можно подвести итоги изучения строения человека

"Футбольное поле"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на выявление эмоционального состояния после изучения темы. Например, на уроке математики по произведению "Уравнения с двумя неизвестными"

"Цепочка желаний"

Можно использовать на любой дисциплине, так как метод направлен на коммуникацию и подведение итогов взаимодействия. Можно использовать и для коммуникативной рефлексии, если пожелания будут совместно обсуждаться. Например, можно организовать цепочку пожеланий после проведения спортивных соревнований

Эльфы, волшебники и великаны

Метод направлен на выявление и развитие взаимоотношений в группе. Больше подойдёт для занятий внеурочной деятельности, так как на учебных дисциплинах развитие взаимоотношений не является основной целью. В такую игру можно играть, например, перед занятием для снятия напряжения