Acercamiento

Planteamiento del problema

Diversidad

Educación bilingüe

Globalización

Inglés como lengua extranjera en Colombia

Desafíos

Requerimientos institucionales

Enfoque en resultados

Tensión global - local

Tránsito bidireccional

Ciudadanos del mundo

Enfoque sensible

Aprender inglés

Realidad educativa

Análisis de autores y actores

Comprensión de la experiencia

Justificación

Enfoque humanista

Racionalidad abierta, crítica y compleja

Procesos de identidad

Procesos reflexivos

Investigación sociológica

Paradigma hermenéutico interpretativo

Articulación del conocimiento con la realidad

Política pública

Constitución de 1991

Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación)

Plan Nacional de Bilingüismo (2004-2019)

Plan Sectorial de Educación (2012)

Ley 1641 (2013)

Programa Colombia Bilingüe (2014-2018)

Programa Nacional de Inglés (2015-2025)

Incertidumbre

Imaginación sociológica

El buen artesano

Estado del arte

Tendencias

Construcción de identidad

Antecedentes socioculturales

comunidades de práctica

Metodologías

Investigación narrativa

Casos de estudio

Enfoque cualitativo

Vacíos

Pocas investigaciones acerca de la experiencia vivida del aprendiz de lengua con estudiantes de secundaria

¿Cuál es la incidencia del la identidad cultural del aprendiz de lengua y cómo esta afecta su inversión en el aprendizaje?

Pensar el aprendizaje del inglés más como un proceso que como un resultado

Tener en cuenta el contextos de los aprendices es fundamental para cualquier propuesta innovadora del aprendizaje de una lengua extranjera

Pregunta de
investigación

Qué configuraciones emergen del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el marco de la construcción de identidad en una institución educativa multicultural?

Objetivos de
investigación

General

Develar las configuraciones que se dan a través del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el marco de la construcción de identidad en una institución educativa multicultural.

Específicos

Describir la contribución del aprendizaje del inglés como lengua extranjera a la construcción de identidad en una institución educativa multicultural

Reconocer experiencias en el marco de la construcción de identidad y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en una institución educativa multicultural.

Interpretar las experiencias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera y sus aportes a la construcción de identidad en una institución multicultural.