ASIMETRÍAS DEL CONOCIMIENTO

Como consecuencia de

La relegación de otras formas de conocimientos

No cuestionarse la superioridad de ciertos conocimientos

ACADEMICOS

CIENTIFICOS

La jerarquización del conocimiento

Deseo de obtener un conocimiento

OBJETIVO

NEUTRAL

ABSOLUTO

UNIVERSAL

Asignación de status a las diferentes formas de

COMPRENDER LOS CONTEXTOS

GENERAR CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO POPULAR

ASIMETRÍAS AUTORITARIAS

HEGEMONÍA HERMENÉUTICA

Definicion del contexto desde una visión unilateral objetiva

Desconoce

EL CONOCIMIENTO EXPLICATIVO DEL INTERLOCUTOR

HEGEMONÍA COMUNICATIVA

Imposición de formas de aprendizaje

Desconoce

OTRAS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE DEL INTERLOCUTOR

En el ámbito antropológico estas representan

INTENTAN SER REVERTIDAS POR

Confidencialidad

Consulta Previa

Las cuales son

INSUFICIENTES

Ya que No explican

LAS ASIMETRÍAS LIGADAS A

EL PORQUE

EL PARA QUE

EL COMO

EL PARA QUIENES

DONDE

POR MEDIO / A TRAVÉS DE QUIENES

SE PRODUCE Y SE COMUNICA EL

CONOCIMIENTO

Actuan diferente segun

El contexto donde se investiga

DIFERENTES SABERES

CONSERVANDO CADA UNO SU PROPIA AUTONOMÍA

EL RECONOCIMIENTO

CUESTIONANDO LAS HEGEMONÍAS

LA COLABORACIÓN

EL CONSENSO

Entre

Kelly Yuranny Restrepo Sanchez

Roy Martin Dilley. Antropólogo Social. Trae a colación el concepto de HEGEMONÍA HERMENÉUTICA "Inadvertidamente o no, la hegemonía hermenéutica resulta de no tomar en cuenta ese ejercicio explicativo y contextualizador de nuestros interlocutores, o de tomarlo sólo como representación a ser explicada mediante una contextualización unilateral (esta sí “relevante”) que sólo decidimos nosotros" (PÁG 5)

Charles Leslie Briggs. Antropólogo. Trae a colación el concepto de HEGEMONÍA COMUNICATIVA
"Buscar aprender imponiendo lo que entendemos como nuestras formas de aprender y que llamamos técnicas de campo, como las entrevistas semiestructuradas o abiertas" (PÁG 6)

Roy Wagner. Antropólogo cultural. Su aporte en el texto hace referencia a una idea o mas bien una conclusión valiosa para el escrito tratado " pensar recíprocamente la colaboración. Colaborar y ser colaborado, aceptar colaborar y ser colaborado, implica menos propiciar una fusión de horizontes que reconocer que todos los colectivos humanos poseen una antropología propia" (PÁG 11)

REFRENCIAS:

Andrews, U. o. (s.f.). Departament of Social Anthropology. Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de https://www.st-andrews.ac.uk/anthropology/staff_profiles/prof-roy-dilley/

Wikipedia. (11 de ENERO de 2018). Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de https://en.wikipedia.org/wiki/Roy_Wagner

University of California, B. (s.f.). Department of Anthropology. Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de https://anthropology.berkeley.edu/sites/default/files/briggscv2018-6.pdf

iidypca. (s.f.). Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de http://iidypca.homestead.com/CLaudiaBriones.html

APRENDIENDO QUE

Mas que una fusion de saberes, la colaboración implica

RECONOCER SIN HEGEMONÍAS, LOS DIVERSOS CONOCIMIENTOS AUTÓNOMOS, PERTENECIENTES A CADA COLECTIVO HUMANO.

AUTORES

Claudia Briones. Antropologa. Especializada en Estudios Étnicos e Interculturalidad, con foco en las producciones político-culturales y derechos de pueblos indígenas y su repercusión sobre la formación nacional y formaciones provinciales de alteridad.otante (iidypca)

LECTURA: CONOCIMIENTOS SOCIALES, CONOCIMIENTOS ACADÉMICOS ASIMETRÍAS, COLABORACIONES, AUTONOMÍAS