COMPETENCIA INTERCULTURAL DE PROFESORES Y ESTUDAINTES
Competencia Intercultural : son los recursos (habilidades, conocimiento y/o actitudes) de un individuo para un hacer o accionar en un escenario particular.
de la Competencia Intercultural que identifican los autores
Medina y otros
Discursiva comunicativa.
Diseño de tareas holístico-integradoras
Elaboración de medios didácticos sensibles a la pluralidad cultural.
Recuperación de obras de arte (pintura, poesía, escultura, música, gestos, escenarios y coreografías de pluralidad cultural, etc.).
Diseño de criterios y pruebas de evaluación sensibles a los estilos de aprender y avanzar de cada cultura.
Apertura a la diversidad de las culturas.
Ademas identifica
La tutorial
la sintonía con la diversidad cultural y el discurso
integración de los medios artísticos
Dimensiones para mejorar la formación intercultural de los estudiantes a la luz de los autores (Medina, Dominguez y, DeJahegere y Zhang, Pedersen y Malik?
Identidad profesional.
Empatia
Colaboración
Conocimiento práctico intercultural.
Teoría integradora de saberes y adaptación del conocimiento a los retos interculturales.
Adecuación del conocimiento y de los saberes aportados por las diversas culturas
Compromiso con la interculturalidad
Descubrir el valor del lenguaje y de la comunicación en toda su amplitud verbal, no verbal y paraverbal
Actuar para que la tarea formativa sea de relevancia y calidad en todos sus componentes: competencias, sentimientos, emociones y valores
permanentes
Conciencia y aceptación de las diferencias y otros puntos de vista culturales
Conocimiento de diferentes estilos de aprendizaje y comunicación y habilidad para usarlos.
Conciencia de la construcción social de raza, prejuicio y discriminación en la sociedad contemporánea e histórica y en el contexto de la escuela.
Capacidad para adaptar el contexto curricular para reflejar la diversidad
Conocimiento y comprensión de la visión del mundo del estudiante, y en general de los grupos culturales diversos (conocimientos), por ejemplo, de los grupos presentes en el medio escolar.
COMPETENCIAS ESTUDIANTES
Comprensión y respeto por las diferencias y la diversidad
INDICADORES
Iincremento de la comprensión de la propia cultura
Tomar conciencia de la validez de visiones culturales diferentes a la propia;
Adquirir habilidades para mantener relaciones interculturales eficaces
Identificar pautas comunicativas y conductas que provocan discriminación
Demostrar conocimiento de características y utilizado en diversas culturas
Manifestar adaptación y confianza al abordar cuestiones de desigualdad, prejuicio y abuso de poder
ACTIVIDDADES
Crear situaciones en las que se comenten los elementos que permiten comunicarse y mantener buenas relaciones
Escuchar al que habla, disfrutar con las mismas cosas
Compartir actividades, juegos
Respetar la propiedad del otro
Subtema
Eficacia intercultural (entre culturas diversas)
INDICADORES
Tomar conciencia de la diversidad que caracteriza a personas y grupos
Analizar los valores personales respecto al sexismo, racismo, prejuicio y discriminación
Desarrollar e incorporar la comprensión de estereotipos y su impacto en la propia conducta
Comprender cómo se elaboran y mantienen los estereotipos, y cómo influyen en nuestra conducta
Actividades
Ejemplificar situaciones en las que se estereotipa y se prejuzga al otro
Ejercicio de role play, dándoles personajes muy diferentes de cómo ellos son a partir de los cuales trazar un mapa espacial o narrativo de un lugar en particular