CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVO Y SOCIAL
Condiciones para el aprendizaje
Insertar el aprendizaje en ambientes complejos, realistas y pertinentes.
Ofrecer elementos para la negociación social y la responsabilidad compartida, como parte del
aprendizaje.
Brindar múltiples perspectivas y utilizar múltiples representaciones de contenido.
Fomentar la conciencia personal y la idea de que los conocimientos se construyen.
Motivar la propiedad del aprendizaje
¿Cómo se construye el aprendizaje Situado?
los conocimientos son internos, generales y transferibles, o si se vinculan con el tiempo y el lugar en que se construyen.
Se establece que el mundo real no es como estudiar en la escuela.
¿Cómo se construye el conocimiento?
Los nuevos conocimientos se abstraen de los antiguos.
Los individuos reconstruyen la realidad externa al crear representaciones mentales precisas,
Los conocimientos se desarrollan a través de las interacciones de factores internos (cognoscitivos) y externos (ambientales y sociales).
Tipos
Individual
Social
Definición
Los aprendices desarrollan activamente su conocimiento, en
lugar de recibirlo de los profesores o de fuentes externas de manera pasiva en forma de paquetes.
Aprendizaje por indagación
Método en el cual el maestro presenta una situación intrigante y los estudiantes resuelven el problema reuniendo datos y sometiendo a prueba sus conclusiones.
Los alumnos: formulan hipótesis para explicar el hecho o resolver el problema,
reúnen datos para probar las hipótesis, obtienen conclusiones y reflexionan sobre el problema original y sobre los procesos de pensamiento necesarios para resolverlo.
Aprendizaje basado en problemas
El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos flexibles que puedan aplicar a muchas situaciones, a diferencia del conocimientoinerte.
Confronta a los estudiantes con un problema real que activa
su indagación mientras colaboran para encontrar soluciones.
Los alumnos identifican y analizan el problema basados en los hechos de la situación, y luego empiezan a generar hipótesis sobre posibles soluciones.
Dimensiones de la Enseñanza constructivista
Ambientes de aprendizaje complejos y tareas auténticas.
Negociación social.
Perspectivas múltiples y representaciones del contenido.
Comprensión del proceso de construcción del conocimiento.
Posesión del aprendizaje del estudiante.
Aplicaciones de la enseñanza constructivista
Tutelaje cognoscitivo: Relación en la cual un aprendiz menos experimentado adquiere conocimientos y habilidades mediante la guía de un experto.
Enseñanza recíproca: Método diseñado para ayudar a los estudiantes a entender y pensar con profundidad en lo que leen.
Aprendizaje cooperativo Situaciones en las que la elaboración,
interpretación, explicación y argumentación forman parte integral de la actividad del grupo, y en las que el aprendizaje recibe el apoyo de otros individuos.