Trastornos lenguaje, comunicación y habla - Orden 16 Julio 2001
Incapacidad de reconocer simbología, patrones repetitivos y dificultades de crear contacto afectivo.
Diagnósticos
I.D.E.A - Rivière (severidad, estrategias a medio/largo plazo)
PEP-3 (fortalezas y debilidades)
Vineland II (padres)
CSBS (familias)
Escuela de Merrill Palmer Revisada (0-6 años)
Sensory Profile (perfil sensorial familias)
ADOS-G (protocolo de observación)
ADI-R (interacción familiar)
Intervención
Espacio
aula AL
aulas CYL (aulas experimentales de comunicación y lenguaje)
40% del horario escolar semanal - Currículo adaptado a las NEE
aula ordinaria
menos del 40% del horario escolar semanal - Currículo ordinario
Material
Facilitar
Descender NEE
Estrategias
Curriculares
Contexto estructurado y directos
Motivación
Individualización
Refuerzo positivo
Contextos naturales
Autonomía en todos los ámbitos
Vestirse, comer, higiene...
ASPERGER
Rett
Desintegrativo Infantil
Autista No Específico