Decreto 1421 de 2017, Atención educativa a la población con discapacidad.
Inclusión
Aplica en todo territorio nacional a:
Ministerio de educación
Familias
Entidades territoriales
Institutos nacionales
Establecimientos educativos en los diferentes niveles.
Educación preescolar.
Educación básica primaria.
Educación básica secundaria.
Educación media.
Educación de adultos.
Secretaria de educación.
Responsabilidades.
Definir la estrategia de atención educativa territorial para estudiantes con discapacidad.
Asesoramiento a las familias de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad sobre la oferta educativa disponible en el territorio.
Definir y gestionar el personal de apoyo que requiere la entidad territorial.
Procesos de diagnostico, informes de salud, valoración y atención de los estudiantes con discapacidad.
Ofrecer asistencia técnica y pedagógica a los diferentes establecimientos educativos.
Ministerio de educación nacional.
Responsabilidades.
Realizar seguimiento a la ejecución de las estrategias de atención planteadas para los estudiantes con discapacidad.
Brindar acompañamiento técnico en las diferentes entidades territoriales.
Articular la generación de planes, programas, proyectos e indicadores para la educación inclusiva.
Facilitar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva en sus diferentes niveles.
Establecimientos educativos públicos y privados "en concordancia con la ley 1618 de 2013"
Contribuir a la identificación de una posible situación de discapacidad de los estudiantes.
Incorporar el enfoque de educación inclusiva y DUA en el PEI.
Crear y mantener actualizada la historia escolar del estudiante con discapacidad.
Garantizar la articulación de los PIAR con la planeación de aula y el plan de mejoramiento institucional (PMI).
Proveer las condiciones para que los docentes, el orientador o los directivos docentes, elaboren los PIAR.
Principios, Ley 1618 de 2013
Esta ley busca garantizar y asegurar los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión.
Se desarrolla mediante la:
Calidad.
Diversidad.
Pertinencia.
Participación.
Interculturalidad.
Equidad.
Tipos de discapacidad
Movilidad
Presentan debilidad muscular, perdida de alguna parte del cuerpo o alteraciones articulares.
Sensorial auditiva.
Alteraciones en las funciones auditivas como:
Localización
Tono
Volumen
Calidad del sonido.
Sensorial visual.
Permanentes alteraciones para percibir:
Luz
Tamaño
Forma
Color
Sensorial voz y habla.
Alteración en el tono de la voz, la vocalización, la producción de sonidos y velocidad del habla.
Disfemia
Disartria
Disglosia
Sordoceguera
Combinación de dos deficiencias sensoriales:
Visual.
Auditiva.