DECRETO 1421 DEL 2017
Atención educativa a la población con discapacidad
Principios (Ley 1618 de 2013)
Calidad
Diversidad
Pertinencia
Participación
Equidad
Interculturalidad
De manera inclusiva
Aplica en todo el territorio
nacional a:
Familias
Entidades territoriales
Ministerio de Educación
Establecimientos educativos públicos o privados en los niveles:
Educación Preescolar
Educación Básica Primaria
Educación Básica Secundaria
Educación Media
Educación de Adultos
Institutos nacionales
Secretaria de educación
Algunas responsabilidades
Definir la estrategia de atención educativa territorial para estudiantes con discapacidad.
Asesorar a las familias de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad sobre la oferta educativa disponible en el territorio.
Definir y gestionar el personal de apoyo suficiente que requiere la entidad territorial
Articular con la secretaría de salud
procesos de diagnóstico, informes de salud, valoración y atención de los estudiantes con discapacidad.
Prestar asistencia técnica y pedagógica a los establecimientos educativos
Establecimientos educativos públicos y privados (En concordancia con la Ley 1618 de 2013).
Algunas responsabilidades
Contribuir a la identificación de una posible situación de discapacidad de los estudiantes.
Incorporar el enfoque de educación inclusiva y DUA en el PEI, los procesos de evaluación institucional en el PMI.
Crear y mantener actualizada la historia escolar del estudiante con discapacidad.
Garantizar la articulación de los PIAR con la planeación de aula y el Plan de mejoramiento Institucional (PMI).
Proveer las condiciones para que los docentes, el orientador o los directivos docentes, elaboren los PIAR.
Ministerio de Educación Nacional
Algunas responsabilidades
Dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva en sus diferentes niveles.
Brindar asistencia técnica a las entidades territorales certificadas en educación para la
atención de personas con discapacidad.
Hacer seguimiento a la ejecución de las estrategias de atención a estudiantes con diacapacidad.
Articular la generación de planes,
programas, proyectos e indicadores para la educación inclusiva.
Promover y desarrollar, en conjunto con entidades adscritas al MEN, procesos de investigación e innovación en metodologías, pedagógicas y didácticas que mejoren el desempeño escolar de los estudiantes con discapacidad.
Aspectos fundamentales
Planes de mejoramiento institucional (PMI).
El directivo del establecimiento educativo deberá articular en los planes de mejoramiento institucional aquellos ajustes razonables que requieran los estudiantes con discapacidad y que han sido incluidos en los PIAR
Construcción e implementación de los Planes Individuales de apoyos y ajustes razonables (PIAR)
Tipos de discapacidad
Movilidad
Presentan en forma permanente debilidad muscular, pérdida de alguna parte de su cuerpo, alteraciones articulares se manifiesta en (Parálisis cerebral, lesión neuromuscular, distrofia muscular, espina bífida, osteogénesis imperfecta)
Sensorial auditiva
Alteraciones en las funciones auditivas como localización, tono, volumen y calidad de los sonidos.
Sensorial visual
permanente alteraciones para percibir la luz, el tamaño, forma, color.
Sensorial voz y habla
Alteraciones en el tono de la voz, la vocalización la producción de sonidos, y velocidad del habla. (disfemia, disartria y disglosia).
Sordoceguera
Combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva).
Discapacidad intelectual
Alteraciones en las funciones intelectuales y cognitivas. Diferentes grados de dificultad en la adquisición y aplicación de los elementos del aprendizaje para la ejecución de actividades.
Transtorno del espectro autista
Afecta el desempeño de funciones intelectuales, psicosociales, voz y habla. Incide en las relaciones interpersonales.
Sistémica
Cuando las condiciones de salud ocasionan limitaciones en la actividad y restricciones en la participación, debido a enfermedades desarrolladas en el sistema cardiovascular, hematológico, inmunológico, respiratorio, del sistema digestivo, enfermedades terminales.
Múltiple discapacidades
Presenta más de 2 o más discapacidades.
Mental psicosocial
Alteraciones de conciencia, orientación energía, impulso, atención, temperamento, memoria, personalidad y conductas psicosociales. (Esquizofrenia, bipolaridad, trastornos de ansiedad, obsesivo, mutismo selectivo, psicosis).