Un bosquejo del desarrollo físico en niños de 3, 4 y 5 años de edad

La cantidad y ritmo de crecimiento varía, se
da principalmente en el tronco y las piernas.
La imagen corporal generalmente sigue a su
aumento en tamaño.

Vista, tacto, olfato, gusto y oído, están bien
desarrollados. Los niños son hipermétropes
y siguen desarrollando su visión binocular. El
sentido del gusto es más agudo.

La maduración mejora con los años conforme
la lateralización y la mielinización; la habilidad con las
manos está bien establecida a los 4 años; aunque la
muñeca contiene algo de cartílago que no se osificará
hasta alrededor de los 6; lo cual limita un poco sus
capacidades motoras finas. La mayoría de niños de
esta edad no pueden realizar movimientos circulares
completos como los que se utilizan en la letra
manuscrita.

Lateralización
Cada hemisferio cerebral desarrolla funciones e
interconexiones separadas.

Mielinización
Proceso de aislar el sistema nervioso con grasa

El desarrollo motor grueso incluye el uso
funcional de los brazos y las piernas para
actividades como incar, correr y trepar.
La variación en el desarrollo motor se debe
a una combinación de factores ambientales
y genéticos, incluyendo la maduración, la
motivación, la experiencia y el apoyo de los
adultos.

Consideraciones para los educadores

Los planes deben proporcionar un tiempo para
actividades físicas a lo largo del día que desarro-
llen competencia y confianza.
Las áreas grandes son necesarias adentro para
que los niños se muevan.
Las actividades exteriores planeadas deberán
presentar un reto a los niños para que usen sus
habilidades motoras.

Los niños pequeños no adquieren una destreza
manual sofisticada entre los 3 y 5 años de edad.
Algunas actividades que desarrollan los músculos de sus manos y por la adquisición de habilidades motoras finas son: dibujar, pintar, trabajar con
plastilina o construir con legos; los preparan para
las exigencias de la escritura y otras habilidades
que se desarrollarán más adelante.

Consideraciones para los educadores

Puede promverse su evolución al proporcionar
muchas oportunidades, herramientas adecuadas
y apoyo de adultos.
Cuando los niños parezcan interesados y persis-
tentes en escribir su nombre y formar letras, los
adultos deben ofrecer ayuda, de igual manera
acceso y distintos tipos de materiales y objetos
que les ayuden a desarrollar y practicar habilida-
des motoras finas.