Didáctica de las prácticas del lenguaje
Eje 2: Didáctica de la alfabetización y de la escritura
La alfabetización como problema político y teórico. La alfabetización en ámbitos no formales. Alfabetización emergente, inicial, avanzada y académica.
AUN POR DESARROLLAR
Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita: historia de las formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.
MUY BIEN
Propuesta didáctica: diseño de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas de alfabetización.
BIEN
La escritura. Sistema de representación., Niveles de conceptualización del sistema de escritura. La escritura como producto, como comunicación. Como proceso. Escritura y convenciones: ortografía y legibilidad. Implicaciones pedagógicas.
AUN POR DESARROLLAR
La escritura como proceso: planificación, escritura, corrección y reescritura.
BIEN
Guías tentativas para la corrección de trabajos escritos. Producción de diferentes tipos de textos. La enseñanza de producción de textos creativos, textos de estudio, textualización y revisión de escritura.
BIEN
Propuesta didáctica: diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.
BIEN
Evaluación
La responsabilidad y el compromiso profesional.
MUY BIEN
El desarrollo de las capacidades críticas.
MUY BIEN
La iniciativa autónoma y la creatividad.
BIEN
La fundamentación de decisiones pedagógicas.
AUN POR DESARROLAR
El desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva.
MUY BIEN
El dominio conceptual de los contenidos de enseñanza;
El dominio de la normativa de la escritura atendiendo especialmente a la ortografía, acentuación, puntuación.
AUN POR DESARROLLAR
El sentido práctico contextualizado.
BIEN
Eje 1: Planeamiento y programación del área de practicas del lenguaje.
Conflictos sociales y escolares en el aspecto lingüístico, lengua y escuela.
COMPETENCIA QUE DEBERÍA ADQUIRIR
NIVEL AL QUE DEBERÍA LLEGAR: MUY BIEN
Accionar del maestro. Estructuras curriculares. Cambios en el area de prácticas del lenguaje. La práctica de residencia. Programación de ciclo y de aula. Materiales.
BIEN
Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino.
BIEN
Didáctica teoría-práctica, reflexión-acción.
BIEN
Modalidades organizativas. Orientaciones didácticas
MUY BIEN
Evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
MUY BIEN
La reflexión sobre las prácticas del lenguaje: la enseñanza de "Lengua" a la "Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura". Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina. Modelos lingüísticos y enseñanza de las prácticas del lenguaje
AUN POR DESARROLLAR
La enseñanza contextualizada de la gramática oracional y discursiva y de la normativa.
BIEN
La organización del tiempo didáctico. La intervención docente.
MUY BIEN
Propuesta didáctica: diseño y producción de planes de evaluación de las prácticas de lenguaje y la literatura. Estrategias e instrumentos de evaluación.
BIEN
Eje 3: Didáctica de la lectura y la escritura
Promoción de lectura. Bibliotecas populares. Planes de lectura. Estrategias de promoción del libro.
MUY BIEN
La enseñanza de la lectura de textos de estudio.
BIEN
Propuesta didáctica: diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura.
AUN POR DESARROLLAR
La enseñanza de géneros y subgéneros literarios. Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios.
AUN POR DESARRLLAR
Revisión del canon literario. Selección de un corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as de Educación Primaria.
COMPETENCIA QUE DEBERIA ADQUIRIR
NIVEL AL QUE DEBERÍA LLEGAR: MUY BIEN
La formación de lectores. El docente como mediador de lectura.
BIEN
Propuesta didáctica: diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de textos literarios.
AUN POR DESARROLLAR
Enseñanza de las prácticas del lenguaje
Docente
Alumno
Saber