Didáctica de las Practicas del Lenguaje y la Literatura.
1er Eje: Planeamiento y programación del Área de Practicas del Lenguaje.
Conflictos sociales y escolares en el aspecto lingüístico, Lengua y escuela.
Accionar del maestro. Estructuras curriculares. Cambios en el Área de Prácticas del Lenguaje. La práctica de Residencia. Programación de ciclo y de aula. Materiales.
Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino.
Didáctica teoría-práctica, reflexión-acción.
Modalidades organizativas. Orientaciones didácticas.
Evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La reflexión sobre las prácticas del lenguaje: de la enseñanza de “Lengua” a la “Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura”. Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina. Modelos lingüísticos y enseñanza de las prácticas del lenguaje.
La enseñanza contextualizada de la gramática oracional y discursiva y de la normativa.
La organización del tiempo didáctico. La intervención docente.
Propuesta didáctica: diseño y producción de planes de evaluación de las prácticas de lenguaje y la literatura. Estrategias e instrumentos de evaluación.
Eje 2: Didáctica de la alfabetización y de la escritura.
La alfabetización como problema político y teórico. La alfabetización en ámbitos no formales. Alfabetización emergente, inicial, avanzada y académica.
Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita: historia de las formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.
Propuesta didáctica: diseño de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas de alfabetización.
La escritura. Sistema de representación. Niveles de conceptualización del sistema de escritura. La escritura como producto, como comunicación. Como proceso. Escritura y convenciones: ortografía y legibilidad. Implicaciones pedagógicas.
La escritura como proceso: planificación, escritura, corrección y reescritura.
Guías tentativas para la corrección de trabajos escritos. Producción de diferentes tipos de textos. Producción de diferentes tipos de textos. La enseñanza de producción de textos creativos, textos de estudio y textos propios de los medios de comunicación social: planificación, textualización y revisión recursiva.
Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.
Referencias
COMPETENCIA ADQUIRIDA
- Aun por desarrollar
- Buena
- Muy buena
COMPETENCIA POR ADQUIRIR
- Bueno
- Fundamental
Criterios de Evaluación
La responsabilidad y el compromiso profesional.
El desarrollo de las capacidades críticas.
La iniciativa autónoma y la creatividad.
La fundamentación de decisiones pedagógicas.
El desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva.
El dominio conceptual de los contenidos de enseñanza; el dominio de la normativa de la escritura atendiendo especialmente a la ortografía, acentuación, puntuación.
El sentido práctico contextualizado.
Eje 3: Didáctica de la lectura y de la literatura
Promoción de lectura. Bibliotecas populares. Planes de lectura. Estrategias de promoción del libro.
La enseñanza de la lectura de textos de estudio.
Propuesta didáctica: diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura.
La enseñanza de géneros y subgéneros literarios. Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios.
Revisión del canon literario. Selección de un corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as de Educación Primaria.
La formación de lectores. El docente como mediador de lectura.
Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de los textos literarios.