Diseño Universal
Origen
El término "Diseño Universal" se utilizó por primera vez en EE.UU., por Ronald L. Mace en 1985, arquitecto de reconocido prestigio, diseñador, profesor y usuario de silla de ruedas. Su trabajo fue pionero en el diseño accesible, participó en la elaboración de la Ley de Americanos con Discapacidad (ADA), fundó el Centro de Diseño Universal en 1989.
Las personas con discapacidad impulsan con mucho más énfasis que la discapacidad está muy determinada por la falta de adecuación a los entornos con los que se interactúa.
Un beneficio para todos
Accesibilidad a espacios físicos y virtuales
Principio 4: Información fácilmente perceptible.
Uso de Braille en Bancos, Elevadores, en cualquier institución de la ciudad/ país.
Implementación de sistemas operativos en computadoras, los cuales consisten en narrar lo que hay en estos aparatos. (Usualmente utilizado por personas ciegas)
Uso de lengua de señas en cualquier lugar, principalmente en hospitales, escuelas (cuando se sepa que hay una persona sorda), y todos los lugares públicos.
Uso de pictogramas en escuelas para los niños/as con TEA
Accesibilidad universal
Condición que deben cumplir los entornos, entornos, proceso, bienes, productos y servicios así como los objetos, instrumentos, herramientas y dispositivos para ser utilizables para todas las personas en condición de comodidad y seguridad.
Diseño universal
actividad por la que se conciben o proyectan desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, programas, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas
Principios
Principio 1
Uso equitativo
Su uso se da de una forma fácil para cualquier persona, independientemente de cualquier situación, capacidades o habilidaes.
Principio 2
Flexibilidad en el uso
Se adapta a las necesidades específicas de las personas sin perder su estructura y fin primordial.
Principio 3
Uso simple e intuitivo
Es claro y amigable para todos, independientemente de la experiencia, conocimiento o nivel de concentración.
Principio 4
Información fácilmente perceptible
La información es comprendida fácilmente por cualquier persona sin importar sus capacidades sensoriales.
Principio 5
Tolerancia al error
Reduce el mínimo de los peligros, riesgos y errores en su uso.
Principio 6
Mínimo esfuerzo físico
puede ser utilizado eficazmente con el mínimo esfuerzo
Principio 7
Tamaño y espacio suficiente para el acercamiento, la manipulación y el uso.
Dimensiones apropiadas para el alcance, manipulación y uso de los usuarios, independientemente de su tamaño, posición o movilidad.
Objetivos
Ser flexible y adaptable.
Reformar el currículo.
Generar aprendizajes accesibles/significativos.
Su enfoque inclusivo busca reducir las BAP y potenciar el aprendizaje.
Implicaciones
Diseñar proyectos educativos que integren:
Metodologías variadas
Diferentes formas de presentación de temas
Responda diferentes motivaciones, estilos de aprendizaje e inteligencias.-
Establecer objetivos pensando en todos los estudiantes
Movimiento arquitectónico
No hay dos categorías estancas de personas: con discapacidad y sin discapacidad