Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022
Condiciones para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial
Ventilación
Distanciamiento físico
Señalización
Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos
Organización de los espacios educativos
Estación de lavado de manos
Estación de desinfección de manos
Pasos para el retorno a la presencialidad o semipresencialidad
Paso 1: Acondicionamiento de las condiciones de bioseguridad de la institución o programa educativo
Paso 2: Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT)
Paso 3: Inicio del servicio educativo presencial y semipresencial
Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes
Acciones pedagógicas en vacaciones
Acciones de recuperación para la consolidación de aprendizajes en vacaciones.
Aprendo en casa vacaciones
Aprendo en comunidad
Promoción de la conclusión oportuna (Somos Promo)
Acciones pedagógicas de marzo a diciembre
Lograron los niveles esperados para su grado o edad y desean seguir avanzando
Lograron los niveles esperados en el desarrollo de sus competencias
Después de la recuperación en vacaciones, aún requieren seguir consolidando sus aprendizajes.
No lograron acceder al servicio durante el año anterior o accedieron de manera intermitente
Se espera que el docente, al iniciar el año escolar, planifique y ejecute las siguientes acciones:
Bienvenida y soporte socioemocional
Evaluación diagnóstica como punto de partida
Acciones para la continuidad y consolidación durante el año
Competencias a desarrollar en el marco de la emergencia educativa
El docente determina las necesidades
de aprendizaje de sus estudiantes y establece las competencias en las que se requiere
poner énfasis a lo largo del año.
Planificación de experiencias de aprendizaje para el desarrollo de procesos de aprendizaje híbridos
Las experiencias de aprendizaje deben combinar formas diversas de aprendizaje según las condiciones y características del contexto
Características de los elementos de las experiencias de aprendizaje
Planteamiento de la situación
Propósito de aprendizaje
Evaluación
Secuencia de actividades
Evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de competencias desde procesos de aprendizaje híbridos
Desde un enfoque formativo, la evaluación debe facilitar la retroalimentación
La evaluación se realiza en función a los criterios para tomar decisiones que favorezcan el desarrollo de sus competencias
Tipos de prestación del servicio educativo
Presencial
Semipresencial
A distancia
Condiciones de gestión y protocolos de operación
CGE 1:
Desarrollo integral de las y los estudiantes
CGE 2: Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.
CGE 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I. E.
CGE 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.
CGE 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
La Nueva Escuela
Principios del Retorno
Seguro
Flexible
Descentralizado
Calendarización, condiciones y pasos para el retorno
Aprendo en vacaciones
Aprendo en comunidad
Promoción Guiada
Somos Promo
Calendario Escolar del año 2022
36 semanas lectivas y 8 semanas de gestión
Mediación para el desarrollo de competencias
Es un elemento clave para
el desarrollo de sus competencias