Dramatizazio adierazpenerako informazio eta komunikazio teknologiak

Oinarrizko helburua-Adierazpen artistikoa eta sortzailea garatzen laguntzea.Helburu zehatzak- Dramatizazio teknika ezberdinak erabiliz, sormenaren garapenean dueneragina jakitea.- Adierazpena artistikoarekin duen lotura, dramatizazioaren asmoak ikertzea.- Umearen garapen sortzailean, baliabide metodologiko gisa duen garrantziaezagutzea.

1. Sormena, originaltasuna, malgutasuna, adierazpena eta sentikoratsuna garatzera2. Independentziarekin pentsatzera3. Sentimenduak adierazi eta ezagutzera4. Gizartean integratzera5. Auto-ebaluaziorako irizpideak barneratzera, kritika konstruktiboa barneratzera6. Taldean ideiak proposatzeko askatasuna izatera

Umeen arteko harremanerako lagungarriak diren ekintzak egin

Taldeka, zirkuluan jarrita, bakoitzak bere izena ozen esango du, besteek esagutu dezaten. Jarraian, batek bere izena + berarekin zerikusia duen keinu bat egingo du. Gero, albokoak, aurrekoaren izena + keinua errepikatuko du eta horrez gain, bere izena + bere keinua egingo du. Horrela kide guztiek bere izena eta keninua egin arte jarraituko da. Azkenik, azkeneko taldekideak, kide guztien izen eta keinu guztiak egin eta gero, guztiek batera hasiko dira, izena + keinua errepikatzen, beti ere, hasierako ordena mantenduz.

Klasea bi taldeetan bananduko da eta talde bakoitzetatik bolondres bat beste leku batera joango da. Bitartean, talde bakoitza eskutik helduko da bi mutur egonda. Jarraian, muturrak beste kideekin korapilatuko dira eta erdian daudenak ere haien artean nahastuko dira. Ondoren, bolondres bakoitzak korapilo bat askatuko du, hori bai, nahastean eta askatzean kideen eskuak ezin dira soltatu.

Taldeak borobil handi bat osatuko du. Joko honen helburua pilota imaginario bat pasatzea izango da. Horretarako, hitzak erabiliko ditugu: fium esaten bada, pilota hurrengoari pasatuko zaio, boing esanez gero, berriz, pilota bote batekin pasatuko da, hau da, hurrengoari pasatu beharrean hurrengo horren aurrean dagoenari pasatuko zaio. Azkenik, splash esatekotan, pilota pasatzeko norabidea aldatuko da. Okertzen den pertsona jokuz kanpo geratuko da.

Bi zirkulu egingo dira, bata bestearen barruan. Norabide berean jarriko dira, eta horrela atzekoak aurrekoari masajeak emango dizkio. Gero, binaka jarriz, gorputz osoko masajea emango diote elkarri, burutik hasita, sorbalda, aldaka, eta hanketan bukatuz. Lehenengo bikotekide batek emango du masajea, eta gero, alderantziz.

Binaka jarrita, batak besteari besoan masaje txiki bat egingo dio. Hasteko, buruan arrautza apurtuko du, buruan masaje moduko bat eginez. Jarraian, besoak inurri txikiak igo eta jaitsiko dira, gero elefanteak, gero sugeak,... eta horrela nahi ditugun animalia guztiekin. Amaitzeko, haize bolada leun bat etorriko da (garondoan putz egin eta musu bat eman) gorputzean hotzikara bat eraginez.

Gelakideen artean zelula handi bat osatu dugu. Horretarako, gelaren puntu batean bildu gara gure gorputzak albokoarekin elkartuz. Jarraian, taldekide batek zelularen buruaren papera hartu du eta denok honi jarraitu diogu momentu oro elkarrekin mantenduz. Zelulak hainbat oztopo saihestu behar izan ditu eta horretarako bidean zehar estutu eta zabaldu egin da.

Zirkulu handi bat osatuz eta zutik egonik, sentimenduen maskara pasatuko dugu, hau da, gure aurrekoak sentimendu bat aurkeztuko digu eta jasotako hori hurrengoari transmititzen saiatuko gara: poztasuna, lotsa, tristura, zorabioa, etab. Ondoren, gauza bera egingo da, baina energia minimoarekin (mugimendu lasaiak eta energia gutxikoak). Hurrengo bueltan, berriz, energia handiarekin (mugimenduak eta egoerak ahalik eta gehien puztuz). Azkenik, talde handian sentimendu baten  maskara pasa (adibidez, maitasuna), norberak sentimendu hori nahi duen energiarekin pasatuz. Ariketaren helburua, beraz, bakoitzaren erregistroa ikustea da, nahiz eta sentipen edo emozio bera izan.

Hasteko, zirkulu bat osatuz, apurka-apurka gorputza berotuko da, behe-goranzko norabidean. Ondoren, musika jarri eta talde erdia ibiltzen hasiko da, abestiaren erritmoari jarraituz. Irakasleak txaloak emango ditu eta seinale horrekin, ibiltzen daudenei geldirik geratzeko jakinaraziko die eta geldirik daudenei, berriz, ibiltzen hasteko. Erreleboa egiteko ibiltzeari utzi behar diotenak geldirik daudenei gorputzean ukituko diete. Azkenik, talde osoak espazio osotik zehar ibiltzeari ekingo dio, hutsuneak ekidituz. Ibiltzerako orduan, abiadura desberdinak erabiliko dira.

Ahozko eta ez-ahozko inprobisazioen bidez, gorputz, ahotsa eta ingurunearen esploratzea, banaka, binaka edo taldeka.

Umeen ongizate fisiko zein psikologikoa, haien parte-hartzea eta adierazpena estimulatzeko oso garrantzitsua da.

Kide guztien partaidetza zuzena eskatzen du, adierazpen eta komunikazio prozesuan etengabe egokituz eta atzera bihurtuz (feedback-a).

Dramatizazioak kultura eta giza gaiekin lotura handia dauka, hizkuntzarekin, plastikarekin, musika eta heziketa fisikoarekin.

Taldearen lotura landu beharko da desinhibizioa eta integrazioaren aurrean, elkarlana eta solidaritate arauak ondo barneratuz, pertsona guztiek besteekiko errespetua izan dezaten, eta beraiek ere errespetatuak izan daitezen.

Norbera eta beste norbait izateak ematen dio aktoreari gozamen estetikoa eta motibazioa.

Dramatizazio barruan, gorputzaren adierazpena eta kudeaketa izatea garrantzitsua da, hau da, umearen garapen onena lortzeko, gorputz-eskemaren heziketa beharrezkoa da. Hau psikomotrizitate saioetan edo gelan bertan mugimenduaren bitartez landu daiteke eta poliki-poliki gorputz-eskemaren garapen prozesuaz jabetzen joango dira.

Definizioa:Jolas sinbolikoa umeak helduaren bizimoduak eta ohiturak imitatzen ditu, edo hobeto esanda, bizitza erreala jolas bihurtzen da. Hala ere, funtzio eta jolas sinbolikoa agertzen direnean, bi urteko haurrari oraindik kostatzen zaio errealitatea eta fantasia bereiztea.Beraz, interesgarria izango litzateke umeei bizitza errealean gertatzen diren egoerak planteatzea eta ondoren haiek dramatiza dezatela. Jolas sinbolikoa garrantzitsua da klasean umeekin sustatzeko.

Pertsona ezagunen ezaugarriak edota ekintzak imitatzea

Ekintza mekanizatuak behin eta berriz egiten direnak zailtasun zehatz bat edo abildade dramatikoa gainditzeko erabiltzen dira.

Obra dramatiko baten antzezpena da non ume batek istorio edo arazoren bat antzezten duen, publikoaren aurrean.Antzerkiaren bidez, emozioak adierazten dira, gorputz eskema kontrolatzen ikasten da, gorputz adirazpena lantzen da...Horrez gain, teknologia berriak ere erabilgarriak izan daitezke produkziopolitak egiteko eta umeei modu dibertigarri eta motibagarri batean egiteko.

Estimulo baten ondorioz, eszena dramatiko bat sortzen da non pertsonaiak bat-bateko hizketaldia duten.

Mugimendu eta lekualdaketa erritmikoen sorkuntza inprobisatua.

Mugimendu edota gorputz jarreren bidez, ideiak komunikatzeko artea da. Honi esker, pertzepzio zentzua zorrozten du eta kontzentratzera behartzen gaitu.

Ikaskuntza aldetik oso mamitsua da, sormena eta adierazpena aberasten da eta bizkortasun mentala ere lantzen da.

Obra dramatiko labur baten inprobisazioa, bat-bateko dramatizazioa ematen da motibazio bati erantzuteko.

Arte dramatikoari esker, arazo emozionalak eta sozialak agerian uzten dituenez, ekintza dramatikoak sortu dira helburu terapeutikoekin.

Irudiak edo pelikulak proiektatzeko balio du. Diapositiba proiektorea zaharraren hobekuntza da.