проектируем КОТЗ

структура

информационная часть - инструкция

в начале теста

перед заданием

простая, понятная, краткая

указывает действия

оперативная часть

задания

количество

сложность

значимость

тип

с выбором ответа

– задания с выбором одного ответа ;
– несколько правильных ;
– альтернативный ответ ;
– один наиболее правильный ;
– расчетные задания закрытой формы ;
– мини-кейс.

с пропусками

без выбора ответа

с изюминкой

со свободным ответом

время

порядок

рекомендации

указать номер задания

от простого к сложному

использовать диаграммы, таблицы, рисунки

разнообразие

логичность

правильная формулировка

не использовать оценочные суждения

наличие места под ответ

варианты ответов

одинаковые по объему

правдоподобные

незакономерные

несвязанные с предыдущими заданиями

ясные

правильные

свободные от подсказок

оценочная часть

эталон ответа

аналитическая шкала

компетенции и аспекты

r

Учебно-познавательная – Нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задач/ситуаций; – применение знаний в нестандартной ситуации; – исследовательская деятельность; – творческая деятельность Информационная – Извлечение информации; – систематизация информации; – анализ и отбор необходимой информации; – обработка информации; – преобразование информации в другие формы Коммуникативная – Письменная коммуникация; – продуктивная коммуникация

уровень достижения

пороговый

повышенный

продвинутый

свойства

единая для всех

доступная для учащихся

шкала перевода в оценку

r

«5» – 85–100 % правильно выполненных ТЗ, что соответствует «высокому» уровню овладения компетенциями; «4» – 70–84 % правильно выполненных ТЗ, что соответствует «продвинутому» уровню овладения компетенциями; «3» – 50–69 % правильно выполненных ТЗ, что соответствует «базовому» уровню овладения компетенциями; «2» – менее 50 % правильно выполненных ТЗ, что соответствует «низкому» уровню овладения компетенциями.

цель

тренировка

контроль

уровень контроля

вступительный

формирующий и диагностический

тематический

промежуточная аттестация

итоговая аттестация

виды

по процедуре создания

по назначению

по используемым средствам

по количеству обследуемых

по форме ответа

по характеру ответа

по ведущей ориентации

по характеру действий

по виду нормирования

показатели качества

валидность

наденость

практичность

экономичность

объективность

дискримитивность