EDUCACIÓN a DISTANCIA

Bases coceptuales

Es un ámbito

Emergente

Complemetario

Complejo

Problemático

Heterogéneo

Objetivo

Enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia

Características

Generales

Separación profesor-alumno

Utilización de medios técnicos

Organización de apoyo/tutoria

Aprendizaje independiente y flexible

Comunicación bidireccional

Enfoque tecnológico

Comunicación masiva

Procedimientos industriales

Esenciales

Separación

Estudio independiente

Interacción mediada

Institución soporte

Elemento esencial

Comunicación entre el profesor y el alumno

Unidireccional

Bidireccional

Multidireccional

Errores

Improvisación planificación y desarrollo

Descoordinación recursos humanos y materiales

Coherencia en la evaluación respecto a propositos

Diálogo Didáctico Mediado (DDM)

Diálogo social

Didáctico pedagógico

Mediado tecnológico

Desarrollo Histórico

Causas del nacimiento y desarrollo

Avances tecnológicos

Avances sociopolíticos

Aprendizajes a lo largo de la vida

Carestía de los sistemas convencionales

Avances de la ciencias de la educación

Destinatarios

Residentes de zonas alejadas

Adolescentes y jóvenes rurales

Adultos ocupados

Amas de casa

Hospitalizados o discapacitados

Reclusos

Emigrantes

Mayores (Tercera edad)

Avances que posibilitan

Escritura

Imprenta

Prensa

Televisión

Internet

Teléfono inteligente

Tableta

Evolución de los recursos

Desde los textos impresos hasta sistemas inteligentes y aprendizaje automático.

Antecedentes

1ª Fase

Enseñanza por correspondencia

2ª Fase

Enseñanza multimedia

3ª Fase

E-learning

4ª Fase

Blended learning

5ª Fase

Enseñanza 2.0

6ª Fase

Aprendizaje movil

Variables que la definen

Tecnológia

Enseñanza

Presencial

Blended

Distancia

Retos

Nivel Macro

Lo externo lo condiciona

Credibilidad

Inclusión y equidad

Oferta de nuevos programas

Marcos regula torios de la administración

Nivel Meso

Institución y sus liderazgo

Adaptación al sistema y requerimientos tecnológicos

Afianzar las bases teóricas y principios pedagógicos

Planificación estratégica

Superación de las resistencias al cambio

Poderes públicos

Sectores sociales

Esquemas institucionales clásicos

Docentes tradicionalistas

Recursos tecnológicos adecuados

Promover la capacitación permanente de los docentes

Trabajar en redes institucionales

Nivel Micro

Lo mas importante los docentes

Potenciar la ventaja de la flexibilidad

Conjugar el binomio masificación-personalización

Equilibrar individualización-colaboración

Impulsar diferentes formas de interacción

Docente-alumnos

Alumno-alumno

Docentes, alumno, contenidos y recursos tecnológicos

Identificar practicas innovadoras exitosas

Trabajar en redes personales y grupos de innovación

CONCLUSIÓN

La Educación a Distancia es forma de enseñanza-aprendizaje no tradicional, que ante la actual creciente demanda de la educación surge esta oferta educativa, principalmente para los niveles Superior y Medio superior. Esta modalidad ha contribuido a ampliar la cobertura educativa mediante la atención a estudiantes de distintas edades, con diferente disponibilidad de tiempo para el estudio, sin acceso a centros educativos o con alguna discapacidad. Puesto que se caracteriza por la separación que existe entre el alumno-profesor, teniendo una comunicación bidireccional a través de la utilización de medios técnicos que permiten el aprendizaje independiente y flexible.La educación a distancia representa una realidad creciente con la incorporación de las innovaciones en el campo de las nuevas tecnologías de comunicación electrónica. Teniendo así las variables que la defienden como E-learning, Blended Learning y a Distancia. Se trata además, de una modalidad educativa emergente más acorde con las exigencias actuales de independencia, individualización, transferencia e interactividad del aprendizaje por medios electrónicos.
Sin embargo a pesar del desarrollo de la Educación a Distancia, nos encontramos con retos como oferta de nuevos programas, inclusión y equidad y Marcos regulatorios que ponen en duda su credibilidad. Además es necesario promover la capacitación permanente de los docentes, para que seamos capaces de responder a las exigencias de esta nueva forma de enseñanza y donde se impulsas diferentes formas de interacción.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UNED Cursos. (2014, 19 de febrero). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia. Bases conceptuales. [archivo de video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=2W-F16h3aB4&feature=youtu.be
UNED Cursos. (2014, 19 de Febrero). 2. Bases, tendencias y futuro de la EaD. De la enseñanza por correspondencia a los MOOC. [archivo de video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=6-c_eLWiq2E&feature=youtu.be

García A. Lorenzo. (2017. 17 de enero). Nuevos retos de la Educación a Distancia (García Aretio, 2016) [archivo de vídeo]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=n6l ciQ3y1A&feature=youtu.be