EDUCAZIONE CIVICA LINEE GUIDA PUBBLICATE CON D.M. 35/2020

Costituzione, Diritto, Legalità e Solidarietà

Costituzione, leggi ordinarie, regolamenti, disposizioni governative e comportamenti quotidiani

I principi fondamentali della Costituzione

Leggi ordinarie

Regolamenti

Disposizioni governative

Comportamenti quotidiani

Ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti Locali e delle Organizzazioni Nazionali e Sovranazionali

Ordinamento dello Stato, delle Regioni e degli Enti Locali

Organizzazioni Nazionali e Sovranazionali

Legalità, rispetto delle leggi e delle regole

Legalità significa avere atteggiamenti, azioni, pensieri e parole conformi alle leggi. Significa soprattutto essere capaci di azioni rispettose delle regole, essere attivi nella partecipazione alla vita sociale e civile, essere responsabili nei confronti della comunità esercitando sempre e comunque la propria libertà.

Legalità significa responsabilità

Inno e Bandiera Nazionale

Inno di Mameli

Bandiera Nazionale

Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio

Agenda 2030 e i suoi 17 obiettivi

Agenda 2030

17 obiettivi

Educazione alla salute

Tutela dell'ambiente e rispetto per animali e beni comuni

Tutela dell'ambiente

Rispetto per gli animali

Rispetto per i beni comuni. La tutela dei beni comuni è una responsabilità condivisa che riguarda tutti ed è importante informare, coinvolgere e promuoverne la cultura, per creare una consapevolezza collettiva, in modo che ogni gesto di cura e rispetto si traduca in un vantaggio per l'intera comunità”.

Protezione civile

Protezione civile Dipartimento della Protezione Civile

Cittadinanza digitale

Capacità di avvalersi consapevolmente e responsabilmemte dei mezzi di comunicazione digitale

Educazione alla cittadinanza digitale

Cittadinanza digitale consapevole

Cittadinanza digitale consapevole a scuola

Rischi e insidie che l'ambiente digitale comporta

I rischi informatici sono diversi e possono avverarsi attraverso il Furto o la Perdita di dati, il Furto di identità, l'Interruzione dell'attività produttiva, lo Spionaggio o Sabotaggio, la Violazione della privacy, la Violazione dei diritti intellettuali e la Frode.

Insidie della rete

Competenza digitale, internet e diritto d'autore

Responsabilità nell'uso dei social

"... Da cittadini semplici siamo stati promossi a cittadini digitali
... Quanto siamo veramente consapevoli del fatto che oggi un cittadino non competente nell'uso delle tecnologie dell'informazione e comunicazione può esercitare in modo limitato i propri diritti rispetto ad un cittadino con buone competenze digitali?
La mancanza di competenze digitali oggi, è l'equivalente di ciò che l'analfabetismo ha rappresentato per i nostri nonni e bisnonni!"

Cittadino digitale

Cosa significa essere cittadino digitale

La cittadinanza digitale è l'appartenenza di un cittadino ad uno Stato sempre più tecnologico, in grado di semplificare e facilitare il rapporto tra cittadino, imprese e Pubblica Amministrazione. Per orientarsi nel mondo digitale bisogna avere delle competenze, dalle più semplici come l'uso del computer per navigare in rete o mandare una mail, alle più complesse, come la programmazione, che richiede una continua formazione tecnologica e una attenzione etica. E il Cittadino può anche avere un'identità digitale: si tratta della rappresentazione virtuale dell'identità reale, la SPID, che gli permette di accedere ai servizi online delle Pubbliche Amministrazioni come un unico utente protetto da un'unica password. Una cultura digitale, inoltre, rende i cittadini più attivi e propositivi nel processo democratico.

Cittadino digitale consapevole

Strategie e metodologie

Valutazione e autovalutazione

Valutazione del processo: capacità di lavorare in gruppo, di interagire e di produrre. Interesse, impegno, collaborazione e autonomia. Verifica in itinere.

Valutazione del prodotto: accuratezza, precisione, efficacia comunicativa, completezza, pertinenza, organizzazione del prodotto finale. Gli alunni sono in grado di avvalersi consapevolmente degli strumenti tecnologici. Sono in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione in modo sicuro. Considerano e gestiscono con responsabilità le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale. Griglia di valutazione.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE CIVICA SCUOLA SECONDARIA.CITTADINANZA DIGITALE COMPETENZE: Conoscere i mezzi di comunicazione virtuali. Comprendere messaggi di vario genere trasmessi utilizzando linguaggi e supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali).Utilizzare i vari linguaggi e conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) per esprimere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure.Rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.LIVELLI E VOTI:INIZIALE 4Si avvale degli strumenti tecnologici in modo inadeguato. Argomenta con estrema difficoltà attraverso diversi sistemi di comunicazione, in modo sporadico e solo se guidato. Non considera le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale. 5Si avvale degli strumenti tecnologici solo se guidato dal docente. Argomenta attraverso diversi sistemi di comunicazione in modo inadeguato. Considera, se costantemente guidato, le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.BASE 6Si avvale degli strumenti tecnologici. È sufficientemente in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera, se guidato, le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.INTERMEDIO 7Si avvale degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare discretamente attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale talvolta guidato anche dal docente.8Si avvale consapevolmente degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazioni. Considera e gestisce con consapevolezza le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.AVANZATO 9Si avvale consapevolmente degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione in modo sicuro. Considera e gestisce con responsabilità le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.10Si avvale consapevolmente e responsabilmente degli strumenti tecnologici. È pienamente in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera e gestisce con consapevolezza le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.

Somministrazione di un test di autovalutazione agli alunni

Fasi di svolgimento

Verifica

Attività di verifica svolta attraverso test di verifica

Interrogazione orale

Ricerche personali e/o di gruppo

Lavori di gruppo

Introduzione alla cittadinanza digitale attraverso letture. Navigazione sul web in modo consapevole

Lettura di testi, visione di video diretti allo sviluppo di uno sguardo critico verso la rete

Rappresentazione grafica delle conoscenze acquisite con successiva discussione guidata

Debriefing

Brainstorming

Problem solving

PROBLEM-SOLVING: identificare i bisogni e le risorse digitali, prendere decisioni informate sui più appropriati strumenti digitali secondo lo scopo o necessità, risolvere problemi concettuali attraverso i mezzi digitali, utilizzare creativamente le tecnologie, risolvere problemi tecnici, aggiornare la propria competenza e quella altrui.

Cooperative learning

Debate

Costruzione di mappa mentale

Utilizzo di risorse digitali

App e piattaforme concordate

Ambiente di apprendimento

La classe è composta da 8 alunni di cui 4 femmine e 4 maschi. In classe è presente un'alunna per la quale è stato predisposto il PEI.

L’aula è attrezzata con lavagna multimediale e proiettore.

La disposizione dei banchi favorisce l'interazione tra gli studenti.

La classe III dell'Istituto Superiore Einaudi Alvaro (ITE) di Palmi rispecchia un contesto stimolante e inclusivo e tutti gli alunni appaiono interessati e partecipi al lavoro scolastico.

Strumenti e risorse