enfoques curriculares

ENFOQUE RACIONALISTA ACADÉMICO

esta centrado en los contenidos como formas de saber

organizándose en asignaturas

este modelo posee dos grandes versiones

escuela clasica

escuela activa

PROCESO COGNOSCITIVO

sustenta el aprendizaje como un proceso como se modifican procesos de manera interna

Subtema

ENFOQUE PRÁCTICO

confia en que una teoria cientificamente probada puede ser utilizada en la practica para alcanzar metas preestablecidas

su interes esta dirigo a la comprencion a la situacion humana de interacion

ENFOQUE CRÍTICO

busca la necesidad de que el profecional docente someta sus valores y objetivos educacionales a una reflexion autocritica

concibe la enseñanza como praxis

entiende como una actividad reflexiva que entrama accion y reflexion

ENFOQUE INTERPRETIVO-CULTURAL DEL CURRICULUM

un tipo de racionalidad practico reconceptualista e interpretativo

la relacion teoria practica es irrenunciable

la retroalimentacion tiene que ser mutuamente docente alumno

ENFOQUE COMO EXPERIENCIA INTEGRADA Y DE REALIZACIÓN PERSONAL

esta centrado en el niño y en su autonomia y crecimiento vital

sujeto como base de la educacion

se define como un proceso persona emergente, activo,confluente y expresivo

RESTAURACIÓN SOCIAL O RECONSTRUCCIONISMO SOCIAL

presentando un enfoque social de la instruccion en el cual el curriculum y la educacion buscan establecen metas sociables

se concibe como el medio, a través del cual los estudiantes
aprenden a enfrentar los asuntos y metas sociales

ENFOQUE CURRICULAR COMO TECNOLOGÍA

el aprendizaje es externo y periferialista

esta basado en el estimulo

vision de enseñanza como una actividad regulable

consiste en programar realizar y evaluar

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas

parapermitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática

el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico