ESCUELA Y PANTALLAS

INTRODUCCIÓN

LA ESCUELA EN CLAVE DE MULTIPLICIDAD DE CULTURAS:

Para su analisis se tiene en cuenta:

Concepciones instrumentales

Las concepciones instrumentales se refieren a la idea de que la tecnología y los medios digitales son herramientas que pueden ser utilizadas para mejorar la eficiencia y la efectividad en la educación, pero sin cuestionar ni cambiar los modelos pedagógicos tradicionales

Prácticas culturales de la vida cotidiana de cada institucion

Diferentes culturas

Cultura audiovisual

Contenidos cinematográficos, televisión y publicitarios que resulta imprescindible para comprender la evolución de nuestra sociedad y cultura

Cultura oral

Trasmisión general cultural, intergeneracional de valores, actitudes, creencias, que se exparsen de boca a boca (incluso a través de mitos)

Jesus Martín Barbero "Es la palabra la que es capaz de hacer hablar a las culturas mudas".

ESCUELA EN CLAVE DE CULTURA

La escuela se puede comprender de 2 modos:

De modo histórico

Teniendo en cuenta:

Contextos sociales

Culturales

Económico

Políticos

De modo multidimensional con diversas perspectivas:

Fomenta la interconexión en diferentes areas de conocimiento, desarrolla habilidades intelectuales, emocionales, sociales y fisicas .Incorpora tecnologías y enseñanzas flexibles, promueve la inclusión, estimula la creatividad crítica y la resolución de problemas.

tecnológicas

Emocional

Social

Ética

SIGLO XIX

Filas alineadas

Toma de distancia entre estudiantes

Guardapolvos blancos

Escuela laica, pública y gratuita

Apariencia física y entornos limpios y ordenados.

Modernidad y Blanquitud de Bolívar Echeverría.

Docente como autoridad INCUESTIONABLE

Y se caracteriza por la regulación de

Horarios, modo de hablar, sentarse y dirigirse a superiores.

Se centra en la escritura tradicional

¿QUE SUCEDE CUANDO SE INCORPORAN LAS TECNOLOGÍAS?

Con la incorporación de las tecnologías se genera tensión entre la tradición y modernidad. La escuela del siglo XIX se resiste a aceptar los cambios y se aferra a estructuras y métodos tradicionales.Busca resolver esta tensión guardando los dispositivos tecnológicos bajo llave, pero igualmente esos saberes y prácticas comienzan a filtrarse.

Adulos nostálgicos

Con la incorporación de las tics, los adultos no teminan de asumir que ni la escuela, ni los niños, ni las familias son idénticos a lo que eran en épocas anteriores.

Familia y escuela

TENSIONES

La escuela en construcción de derechos y promoción de derechos:

Identidades culturales

Familias ensambladas

Monoparentales

familia formada por solamente 1 padre o madre

Homoparentales

familias conformadas por 2 del mismo sexo

Identidad de género

Orientaciones sexuales

Revolución cultural

A través de las tics se generan:

Nuevos lenguajes

Nuevos soportes

Profesiones y oficios

¿Que dice Michel Serres sobre esto?

Serres dice que las redes no han acortado la distancia, sino que han impulsado a los seres humanos hacia un nuevo espacio y dimension. Y explica que, antes estos terremtos que impactan en la comunicacion humana las sociedades basculas y se situan de nuevos modos.

Avance de las tics

La sociedad reclama imaginar una ecuela que ayude a las nuevas generaciones a interpretar los simbolos de su cultura.

¿Por qué explorar estas cuestiones?

Un lugar de aprendizaje y un espacio para que los jovenes dialoguen, compartan intereses y emociones.

Fuerte tensión entre lo qué se enseña y la manera en la que se enseña

Se sigue recurriendo a formatos del pasado

Para ser protagonista de esta revolución

No es necesario saturar de tecnología las aulas

¿Por qué?

Ya que no se han observado mejora contundentes en los aprendizajes, a pesar de la presencia de las pantallas en las aulas.

No es suficiente el acceso de dispositivos informáticos, ni a las redes sociales.

Modelo áulico moderno (SIGLO XXI)

Comunicacion maestro-estudiante

El entorno digital propone un modelo colavorativo y reticuar diferente.El docente deja de ser una autoridad incuestionable, deja de ser el único en transmitir saberes ya que ambos dos, el maestro y el estudiantes, tienen conocimientos para compartir.

Produce nuevos tipos de subjetividad, con la figura de un prosumidor

Prosumidor: consumidor que también aporta y produce.

La escuela mantiene un enfoque autoritario en lugar de uno mas colaborativo.

Esto significa que, aunque se promueve el uso de tecnologías en la escuela moderna, no se les esta dando a los docentes y estudiantes las herramientas necesarias para usar esas tecnologías de forma independiente.

CIERRE

Las nuevas tecnologías nos obligan a ser creativos e ingeniosos.

Revolución profunda y caótica

"No es la primera, ni será la última" señala (Barbero y Baricco.)

¿Qué se ve afectada con esta revolución? según Serres.

Economía

Arte

Ciencia

Religión

Relaciones de poder

Orden político

Tiempo y espacio

El cuerpo humano

Almacenaba

Albergaba

Emitía

Producía información

Con la llegada de la escritura, el cuerpo humano deja de cumplir esas funciones.

Se implementó

Expresar en paredes

Pergaminos

Papiros

Se dice que en la era digital somos nómades

ya que se accede a información desde

Diferentes lugares

y simultaneamente

LA COMUNICACIÓN COMO OPORTUNIDAD

Educomunicación

Es una combinación de educación y comunicación

Incluye el conocimiento de

Múltiples lenguajes

Medios de comunicación personal, grupal y social.

Enseña a pensar de manera crítica

Analizarlo, cuestionarlo y comprenerlo

Permite descubrir y valorar su propia cultura

Mediante este pensamiento critico, los jovenes pueden identificar mejor que valores culturales son importantes para ellos.

Alfabetización digital

No se trata solo de herramientas tecnológicas, se deben considerar otros factores:

El campo social

Y el campo cultural

No solo aprender a usar las tecnologías, sino también:

Cómo afectan y como son afectadas por nuestras interacciones sociales y culturales

SIGLO XXI

Centralidad de las pantallas

Se buscan instalar las pantallas en la centralidad de los procesos educativos y no la saturacion tecnologica de las aulas.

Sandra Massoni ¿Que dice?

Participación activa

La participacion activa segun Massoni. Las persons que comunican (los estudiantes) deben estar involucradas en la creacion de ideas y significados, NO SOLO RESIBIR INFORMACION, sino ser parte de la busqueda de la misma.

Línea de montaje