exposiciones
elementos lingüísticos de la producción textual
planificación:
-analiza los elementos
-fórmula con palabras
-consulta fuentes de información
redacción:
-plasmar sobre el papel
-manejar el lenguaje
-utilizar la sintaxis correcta
revisión:
-leer el texto de forma selectiva
-comparar
-retocar el texto
estrategias de producción de textos
escribir sobre un interés
sentido de su aprendizaje:descubren que pueden escribir cosas para ellos solos
-escriben cartas para expresar sentimientos -escriben textos más largos
-Los niños escriben lo que pasa a su alrededor
-los juguetes tienen sentido
la redacción
elaborar una idea
planificar, elaborar, pensar y crear.
facilidad que se tiene para comprender un texto
calidad
redactar de manera adecuada
integridad
ideas principales de forma adecuada
brevedad
reacción de una manera objetiva y la relación con un tema determinado
cordialidad
redacción de forma positiva
coherencia
redacción organizada de párrafos
tipos de textos
conjunto de enunciados que permiten dar un mensaje coherente y ordenado
las va dando el enunciado.
Dependiendo el tipo de texto
coherencia y cohesión
coherencia
relación lógica
estructura de un texto
un texto tiene una estructura compuesta por una introducción desarrollo y conclusión
textos argumentativos
textos científicos
textos descriptivos
textos expositivos
textos epistolares
textos informativos
estrategias para crear un texto
escritura cooperativa:participación conjunta
escritura por aproximación dialógica:situación de enseñanza
facilitación procedimental:brindar a los estudiantes una serie de ayudas
literales:emocionar al lector con el uso de recursos literarios
no literales:informar al lector
estrategias para la producción de textos escritos
participación conjunta de los alumnos
escritura por aproximación dialógica
facilitación procedimental:ayudas externas
guía para escribir un texto
sobre qué tema escribir.
-qué conocimientos tengo.
-sobre qué tema deseo escribir.
-que más necesito saber sobre el tema.
-Qué tipo de texto elegir.
-A quién está dirigido.
-Que registro utilizaras.
-Como organizar las ideas
producción de textos orales escritos
modelos de las etapas
-pre-escritura:lo que realizó desde mis conocimientos
-escritura: tipo de revisión
-reescritura: revalorar qué falencias hubieron.
-el modelo de procesador de textos: comprensión escrita, producción.
-el modelo de habilidades académicos: interpretación de datos, capacidad de relacionar la información, capacidad de sintetizar
-modelo cognitivo: como el cerebro produce un texto
*lectura y escritura
*ver la portada
*leer el prólogo
-estrategias de redacción: argumentar, describir, decir lo que pienso.
-coherencia y cohesión.
*que se enfoque el tema del que quiero hablar
*buena escritura
conclusión
-la escritura fomenta el crecimiento del lector
-activa el aprendizaje
competencia analítica y crítica
permite procesar la información, ayuda a formar decisiones
enfrentar la experimentación del saber
estrategias
-planeación
-redacción
-revisión
guía para escribir un texto
elementos lingüísticos de la escritura
tener en cuenta diversos niveles
-léxico adecuado
-propósito del escrito
planificación
propósito del escritor
revisión
leer en voz alta para ver cómo está escrito
redacción
cómo lo escribo
marco teórico
recopilación de antecedentes investigaciones previas y consideraciones teóricas análisis hipótesis o experimentos
importancia
justifica demuestra apoya e interpreta las hipótesis o los resultados
Qué es el texto
El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tiene una intención comunicativa y que esta internamente estructurados.
Orales o escritos.
Literarios o no.
Para leer o escuchar.
Para decir o escribir.
Largos o cortos.
Qué SIGNIFICA PRODUCIR TEXTOS
Escribir es producir mensajes con intencionalidad y destinatarios reales. Es producir diversos textos en función de las necesidades e intereses del momento.
El DCN y el área de comunicación
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
3 organizadores
Expresión y comprensión oral
Comunicarse
con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin
barreras lo que se piensa.
Producción de textos
Maneras de comunicarnos, recibimos y transmitimos
información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje
Comprensión de textos
Capacidad de entender lo que se lee.
LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Y LA PRODUCCION DE TEXTOS
señalan:qué y Cómo deben aprender nuestros estudiantes en cada grado y ciclo
utiliza conocimientos, valores, habilidades y actitudes para la resolución de situaciones y problemas de la vida real
Competencias y capacidades de la producción de textos
Competencia
Producir reflexivamente diferentes tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión , utilizando vocabulario pertinente y las convenciones de lenguaje escrito mediante procesos de planificación textualizaciòn y revisión
Capacidades
-Apropiación del sistema de escritura
-Planifica la producción de diferentes textos
-Textualiza experiencias , ideas , sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito
-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su practica como escritor
PISA: clasificación textual valiosa en educación
los organizados en oraciones párrafos que se despliegan en un orden sucesivo su lectura lineal respetuosa el orden establecida por el autor
narrativo: historias, crónicas, biografías, cuentos, novelas, leyendas, historietas, etc.
expositivo: noticias, informes, reseñas, etc.
descriptivos: literarios, académicos y otros.
argumentativo: discursos, ensayo de diversa temática, editoriales, artículos de opinión, etc.
instructivos: manuales, recetas, cartillas, etc.
los que el contenido se expone más con palabras y frases, su presentación Aunque tiene una orden, no obliga a una lectura sucesiva. no tiene párrafos o Estos son muy escasos. su lectura no lineal, esto depende el interés del lector.
cuadros y gráficos:cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos, etc
tablas:cuadros de doble entrada, cartel de asistencia, etc
diagramas:diagramas de flujo, organigrama, etc
mapas:mapas de diferentes lugares, países, etc
afiches, pancartas, convocatorias: avisos publicitarios, gigantografías, etc
comprobantes de pago:boletas de pago, facturas, vales, etc.
PROCESOS BÁSICOS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Planes de escritura: Es una organización posible de las ideas que el escritor tiene en mente para redactar un texto.
Establecimiento objetivos del texto: Se da por su estructura verbal o textual los modos de organizar global mente la información de un texto.
-planificación
-textualización
-revisión
qué debemos tener en cuenta en una producción de textos
ortografía
uso del léxico
arreglo sintáctico
organización textual
que corresponde a un contexto determinado
autorregular el trabajo
pensar lo que se va a decir
ser creativo, innovador y original
organizar sus ideas y jerarquizarlas
ser claro y sencillo para que sea comprensible
Buscar formas adecuadas de comunicar sus ideas
reflexionar constantemente sobre su trabajo
Cómo se evidencia el logro de la competencia de producción de textos
escribir con coherencia y cohesión
tener en cuenta los procesos de planificación ,textualización y revisión
al escribir reorganizan la información recibida
cuando recaban información para producir textos
cuando demuestran habilidades para argumentar
estrategias de producción de textos
QUÉ ES PRODUCCIÓN DE TEXTOS
La producción de textos es un proceso dinámico de construcción cognitiva ligado a la necesidad de expresar y comunicar.
La producción de textos puede hacerse en forma verbal o escrita.
Producir es organizar información a partir de una necesidad, con un propósito.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Son aquellas estrategias especificas que señalan los pasos, las técnicas, las formas y los momentos que se deben desarrollar para lograr que los niños adquieran la capacidad de escribir creativamente produciendo textos.
Algunas estrategias que no sugieren para el ciclo III, en las rutas de aprendizaje del ministerio de Educación
Escribimos nuestros nombres
Escribimos en forma libre
Escribimos en voz alta
OTRAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL III CICLO
LA MÁQUINA DE LAS HISTORIAS
CREANDO CUENTO CON SEIS PREGUNTAS
LA CAJA MÁGICA
ADIVINA ADIVINADOR