Expresiones culturales folclóricas ancestrales (dichos y refranes) y fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Termarit Buenaventura
Planteamiento del problema
¿De qué manera la estrategia pedagógica basada en dichos y refranes, fortalece la identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativo Termarit?
Objetivos
Objetivo general
Diseñar una estrategia pedagógica basada en dichos y refranes para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Termarit
Subtopic
Objetivos específicos
• Identificar los elementos metodológicos que han incidido en la pérdida de la identidad cultural
• Analizar las consecuencias de la pérdida de la identidad cultural
• Determinar elementos metodológicos y didácticos de oralidad que se incluyan en la estrategia en la estrategia pedagógica
Justificación
Desde la perspectiva de Dueñas y González, hablar de tradición oral implica numerosas representaciones en el imaginario colectivos de las comunidades que abarcan todos los ámbitos de la cultura.
A través de la palabra se conserva y expande lo heredado, con este postulado se resalta la importancia del rescate de la oralidad de forma general y en particular los dichos y refranes.
Fundamentación conceptual y teórica
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“La etnoeducación como factor de fortalecimiento de la identidad cultural en niños y niñas afrodescendientes de 5 a 6 años”. Chalá Mena Jessica Stefanía, Quito D. M. – 2018
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la auto identificación étnica y cultural de niños y niñas afrodescendientes de 5 a 6 años de edad en la Unidad Educativa “Luz y Vida” durante el año lectivo 2017- 2018, el reconocimiento de la etnoeducación es un elemento fundamental en la apropiación identitaria.
“Estrategias pedagógicas para favorecer la interculturalidad en los niños del grado 3° de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Escobar Arriba”. Su objetivo fue Identificar prácticas pedagógicas que favorezcan la interculturalidad en los niños del grado 3° de la Institución Educativa Técnico Agropecuario De Escobar Arriba. Fuentes Salgado Arleth, Mercado Salgado Ethel Patricia 2017, Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr. UENIC MLK Jr. Facultad de Educación.
“Los relatos de tradición oral y la problemática de su descontextualización y re-significación en contexto escolar”. Tuvo como objetivo la identificación del tipo de transformaciones que sufren los textos de tradición oral cuando son convertidos en objetos de enseñanza bajo la denominación de mitos y leyendas.
Bases Teóricas
Relevancia de las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la identidad cultural en el aula de clases
Valoración de la Oralidad Ancestral como Forma Cultural de Mantener la Identidad Territorial
Utilización de Dichos y Refranes como Estrategias Pedagógicas para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural desde el Aula de Clases
Marco conceptual
Cultura, identidad cultural, oralidad
Marco legal
Convenio dela OIT 169, decreto 804ley general de educación, artículo 7, 10,13 y 27, ley 70, Sentencia T-025 de 2004,