Aktiviti One Stay, Three Stray + Gallery Walk
Kerelevenan infografik sebagai profession perguruan
A. Penggunaan infografik sebagai bahan pengajaran oleh guru:
Meningkatkan pemahaman konsep kompleks
Menarik minat dan motivasi pelajar
Meningkatkan profesionalisme guru
Menjimatkan masa dan sumber
B. Penggunaan bentuk infografik dalam pembentangan pelajar:
Meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar
Membantu guru menilai pemahaman pelajar
Meningkatkan kemahiran komunikasi
Menggalakkan kreativiti dan inovasi dalam pembelajaran
DAPATAN AKTIVITI
TEORI YANG DIPILIH (7)
KEPELBAGAIAN GAYA BELAJAR DAN KONSEP KENDIRI
Perbezaan Teori Gaya Pembelajaran Dunn & Dunn dan Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner
Fokus Utama
Dunn & Dunn
Faktor persekitaran individu
Howard Gardner
Pelbagai kecerdasan individu
Cara belajar
Gaya Pembelajaran
Dunn & Dunn
Persekitaran
Emosional
Sosiologikal
Fizikal
Psikologikal
Howard Gardner
Linguistik
Logik-Matematik
Spatial
Musik
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalis
Kesesuaian Teknologi
Dunn & Dunn
Disesuaikan dengan teknologi untuk menyokong pelbagai gaya belajar
Contoh: Aplikasi Pendidikan
Howard Gardner
Disesuaikan dengan teknologi untuk menyokong pelbagai gaya belajar
Contoh: Multimedia
Penglibatan
Dunn & Dunn
Memberi pilihan berdasarkan keperluan individu mereka
Howard Gardner
Memberi peluang untuk menggunakan kecerdasan secara optimum
Perbezaan Teori Gaya Belajar VARK dengan Model Gaya Belajar Dunn & Dunn
Faktor Utama
VARK
Gaya belajar individu
Dunn & Dunn
Faktor- faktor persekitaran & psikologi
Pendekatan Pembelajaran
VARK
Sediakan pelbagai jenis bahan pengajaran
Dunn & Dunn
Cipta persekitaran pembelajaran yang sesuai dengan keperluan pelajar
Ciri-ciri
VARK
V (VISUAL): Carta, Diagram dan Multimedia
A (AUDITORI): Mendengar penerangan sambil mengambil nota
R (MEMBACA/MENULIS): Utamakan bacaan dan penulisan
K (KINESTATIK): Interaksi Fizikal dengan bahan pembelajaran untuk faham konsep
Dunn & Dunn
PERSEKITARAN: Belajar dalam suasana tenang
EMOSI: Motivasi tinggi lebih cenderung untuk berusaha
SOSIOLOGI: Bekerja secara individu atau kumpulan
FISIOLOGI: Berfungsi lebih baik pada waktu tertentu
Aplikasi Pengajaran
VARK
V (VISUAL): Peta Ekosistem & Gambar Haiwan
A (AUDITORI): Rakaman suara haiwan/ ceramah tentang ekosistem
R (MEMBACA/MENULIS): Artikel tentang ekosistem
K (KINESTATIK): Aktiviti Luar (contoh: Lawatan ke Taman
Dunn & Dunn
Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi gaya belajar pelajar
Merancang aktiviti pembelajaran yang sesuai
Teori Hierarki Keperluan Maslow dengan Teori Motivasi Mcclelland
PENDEKATAN
Maslow
Menyusun keperluan dalam bentuk hierarki
Mcclelland
Indidvidu boleh kombinasi keperluan dalam masa yang sama
Fokus Utama
Maslow
Memenuhi keperluan asas sebagai langkah awal
Mcclelland
Mementingkan konteks kerja dan prestasi tanpa keperluan asas
Aplikasi Pendidikan
Maslow
Guru perlu memastikan pelajar berasa selamat dan diterima
Mcclelland
Pelajar keinginani tinggi untuk capai maklumat
Contoh Praktikal
Maslow
Pelajar yang tidak mendapat keperluan asas tidak dapat beri tumpuan kepada pembelajaran
Mcclelland
Pelajar keinginan tinggi akan menetapkan matlamat
Hubungan Teori Motivasi, Konsep Kendiri dan Gaya Pembelajaran
Fokus Utama
Teori Motivasi
Menekankan kepentingan motivasi dalam mendorong pelajar untuk belajar
Teori Konsep Kendiri
Menekankan pandangan diri mempengaruhi keyakinan pelajar
Teori Gaya Pembelajaran
Menekankan kepelbagaian cara pelajar belajar
Peranan Guru
Teori Motivasi
Motivasi yang memberi dorongan kepada pelajar untuk mencapai potensi mereka
Teori Konsep Kendiri
Pembimbing yang membantu pelajar memahami nilai diri mereka dan potensi mereka
Teori Gaya Pembelajaran
Pemandu yang mengenalpasti gaya belajar pelajar dan menyesuaikan pengajaran
Kepentingan dalam kelas
Teori Motivasi
Suasana kelas yang memotivasi dapat meningkatkan keterlibatan pelajar
Teori Konsep Kendiri
Mewujudkan suasana yang menyokong konsep kendiri positif
Membantu pelajar merasa dihargai dan lebih berani mencuba
Teori Gaya Pembelajaran
Pengajaran yang diadaptasi mengikut gaya belajar pelajar meningkatkan pemahaman dan minat
Pengaruh Emosi
Teori Emosi
Emosi positif meningkatkan motivasi pelajar
Teori Konsep Kendiri
Emosi membentuk konsep kendiri perasaan positif meningkatkan keyakinan diri
Teori Gaya Pembelajaran
Gaya pembelajaran dipengaruhi emosi
Contoh: Pelajar yang tenang lebih mudah menyerap maklumat
Kepentingan Konsep Kendiri
Pengurusan masa/disiplin
Dapat elak sifat suka menunda
Contoh: Pelajar siapkan tugasan dalam masa yang ditetapkan
Pengaruh Motivasi
Dipengaruhi oleh kepercayaan diri pelajar dalam proses pembelajaran
Pelajar yang yakin dengan diri memiliki motivasi yang tinggi
Menangani tekanan akademik
Tidak mudah panik dengan tekanan
Contoh: Pelajar merancang dengan baik cara untuk menghadapi cabaran
Tangani Kegagalan
Tidak mudah putus asa, jadikan kegagalan sebagai motivasi
Contoh: Meningkatkan prestasi selepas peroleh keputusan ujian yang tidak memuaskan
Konsep Motivasi Dalam Konteks Pendidikan dan Pengaruh Terhadap Pembelajaran Pelajar
Konsep
Elemen penting dalam menentukan kejayaan dan pencapaian pelajar
Terbahagi kepada dua:
Instrinsik
Ekstrinsik
Jenis Motivasi
Intrinsik
Dorongan dalaman untuk melakukan sesuatu berdasarkan kepuasan peribadi
Contoh: Pelajar membaca buku sejarah kerana minat kepada cerita lampau
Ekstrinsik
Dorongan luaran untuk mendapatkan ganjaran atau elak hukuman
Contoh: Kanak – kanak mengemas bilik kerana takut dimarahi ibu bapa
Peranan Guru
Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif
Mengaitkan pembelajaran dan kehidupan seharian
Pencapaian Akademik
Maklum Balas Lansung
Memberi ganjaran jelas tentang penguasaan pelajar terhadap sesuatu topik
Meningkatkan keyakinan diri
Keputusan cemerlang menjadi motivasi untuk terus berusaha
Teori Jangkaan dan Atribusi Weiner (Teori Pembentukan Matlamat)
Konsep
Diasaskan oleh Edwin Locke pada tahun 1960-an
Penetapan maklumat yang jelas dan spesifik dapat
Meningkatkan prestasi individu
Prinsip Utama
Spesifik dan Menantang
Komitmen kepada Matlamat
Maklum Balas
Pencapaian Matlamat
Rumusan
Pengukuhan Pengetahuan
Memperkukuhkan pemahaman mereka terhadap sesuatu topik.
Pembelajaran Kolaboratif
Menekankan kerjasama antara pelajar
Memperbaiki kemahiran komunikasi
Kerja berpasukan
Perkongsian Idea
Mendengar pelbagai pendapat dan idea
Belajar cara mengadaptasi pendapat orang lain dalam konteks perbincangan mereka.
Pembelajaran efesien
Mempelajari pelbagai teori dan perbanding antara teori yang lain dalam waktu singkat
Kepentingan Keseluruhan Aktiviti terhadap diri anda sebagai Guru
Meningkatkan kemahiran pengurusan kelas
Meningkatkan penilaian pembelajaran Aktif
Mempercepatkan penyebaran maklumat
Menggalakkan pembelajaran kolaboratif
Meningkatkan motivasi dan penglibatan pelajar