PANTAILEN ERAGINA HAUR HEZKUNTZAN

BIBLIOGRAFIA

INTERESGUNEAK

5 urteko neska baten iritzi bitxia

"Soineko berria" pelikula

ESTEREOTIPOAK LANTZEKO:Gaur egungo gizartea antzematen da. Mario deituriko ume batek soineko bat eramaten du klasera eta nola umeak (gizarteari "esker") ohituta dauden soinekoak neskeentzako izatera, ez da onartua izaten.

"Remoto" labur metraia

"Las princesas no son inteligentes"

"Miss escaparate"

Telebistaren eragina Banduraren ustetan

TRIPTIKOA

EUSKERAZ ETA GAZTELERAZ

GOMENDIOAK

GURASOENTZAT

POSITIBOAK

Kritikak eta iruzkin aproposak txertatzea

Ikusten diren irudiei buruz elkarrizketan jarduten jakitea, kritika eta iruzkin aproposak txertatzea umeak egoki hauteman ditzan

Ikusitako programak haurrekin aztertu

Irudiei buruz elkarrizketan jarduten jakin

Telebistak ematen duen gozamena beste zenbait jarduerekin uztartzen jakitea

Kirola

Irakurmena

Sozializazioa

Indarkeriazko saioak ikustean jokabide horiei buruz hausnartzea eta horrela ez luketela jokatu behar azaltzea

Indarkeria ez dela ezer konpontzeko bidea erakutsi

NEGATIBOAK

Telebista ez da haurren heziketaz arduratu behar!

Paintailaren aurrean ematen duten denbora ez-kontrolatua

Aisialdia=Telebista

Jan-orduetan TB EZ!

Programazioa

Haurrei zuzendatu edo egokitutakoak

Hezitzaileak

Betizu

Irrien lagunak

Umeen ordutegitik kanpoko programak

Bortzazko edukiak dituzten edo indartzen dituzten programak

Gizarteak inposaturiko estereotipoak azpimarratzen diren programak

Paulino Castells-en esanetan

0-3

Paintaila aurrean EZ

Ordu askoz egoteak desoreka neurologikoak ekar dezakete

Luzaroan arretarako defizitak erakutsi ditzake

Garunaren garapena garrantzitsuenean eragiten duelako

Haur batzuk

Ordu gehiegi ematen dituzte pantailen aurrean

Bizitza propioa galdu

Pantailen menpe bizi

Memoria ez garatu

Nola ekiditu

3urtetik aurrera

Teknologia berriak modu kreatiboan hezkuntzan sartu -era orekatuan eta kontrolatuta-

Sormena lantzeko eta gaitasun hori ez galtzeko

ELKARLANA ETA KOMUNIKAZIOA

Eguneroko kontaktu eta harremana, haurraren etxe eta eskolaren artean

Haurrarentzat dibertigarriak, triste edo ozar diren edukiak zeintzuk diren jakin eta horietatik hezteko edo ikaste baliagarriak direnak identifikatzetu

Hezkuntza ildo beretik jarraitu

·Etxeko edukiak, eskolan hausnartu ·Eskolako edukiak, etxean hausnartu

IRAKASLEENTZAT

Eduki hezigarriak sustatu beharra

Klaseko materiala landu

Eduki didaktikoak

Informazioa ondo kudeatu

Pantailetan ikusten dituzten edukiak ulertzen lagundu

HAURRETZAKO

Autokontrola

Ikusten duten guztia ez sinestea

Pantailak egoki erabiltzen ikastea

MARKO TEORIKOA

PANTAILA MOTAK

TELEBISTA

Alde onak

Eskuragarritasun maila

Hezteko balio

Edukiak barneratu

ezagutza handitu

hizkuntzak ikasi

Irudimena bultzatu

Harreman parasozialak eraiki

Alde txarrak

Menpekotasuna

Kontsumismorantz bultzatu

Pasibotasuna eta analisi eza bultzatu

SAKELAKO TELEFONOA

Alde onak

Arazoak konpondu

Denbora aurreztu

Lanean azkar erantzuteko aukera

Segurtasun eta lasaitasun sentsazioa

Iritzia azkar emateko aukera

Harremanak izateko gaitasuna bultzatu

Harreman berriak

Urrun daudenekin

Alde txarrak

Urduritasuna eta antsietatea sortu

Mehatxuak eta irainak

Gomendioak(26orr)

INTERNET

Alde onak

Alde txarrak

Gomendioak

ARBEL DIGITALA

Alde onak

Arreta indartu

Klase dinamizatu

Parte hartzea handitu

Alde txarrak

Konexioa galtzea

Hondatzea

IKT

Alde onak

Urrun dauden kideak gerturatzen dituzte

Edukiak ikasteko

Eskolan ikasitakoaren lagungarri

Eduki berriak ikasteko

Administrazio batzuk eskaintzen dituzten zerbitzuz baliatzeko

Kontsultak

Informazioa

Alde txarrak

Garestiak

Gizarte arazoak sortu

Informazio guztia egiatzat hartzeko arriskua

Lege hutsunea

Gaizkiletasuna

Mendekotasuna sortu

Adibidea

BIDEOJOKOAK

Alde onak

Ezagutza-espazio trebetasunak garatzeko

Denbora pasa

Arrazoitze azkartasuna hobetu

Buruaren jarduera bizkortu

Sormena, buru bizkortasuna eta lehiakortasuna bultzatu

Alde txarrak

Menpekotasuna

Urduritasuna eta antsietatea eragin

Herabetasun arazoak

Denbora galarazten diete

TELEBISTAREN ERAGINA

GENEROA

Desberdintasunak nabarmendu

Saioak

Neskak

Estetika

Prentsa arrosa

Moda

Mutilak

Kirolak

Agresibitatea islatzen duten programak

Iragarkiak

Neskak

Fisiko perfektua lortzeko beharra

Makillajea

Tindagaiak

Dietak -osasuna-

Kremak

Etxeko lanak

Garbiketa produktuak

Mutilak

Arrakasta izateko beharra

Kotxeak

Lan duinak -Dotoretasuna, formaltasuna-

Alkohola

Haurrak

Jostailuak eta bideo jokoak

Neskak

Zainketa

Apainketa

Nesken estereotipoak markatzen dituzten panpin mota desberdinak

Mutilak

Eraikuntzak

Automobilismoa

Mutilen estereotipoak markatzen dituzten panpin mota desberdinak

Filmeak

Neskak

Amodioa

Drama

Mutilak

Akzioa

Indarkeria

IMITAZIOA

Telebista, familia eta imitazioa

Emozionalki asetzen gaituen pertsona

Imitatu

Emozionalki atsekabetzen gaituen pertsona

Ez imitatu

Adibidea

INDARKERIA

Asetze moduan erakutsi

Ikuslea disfrutatu

Haurrengan duen eragina

Teoriak

Haurtzaroan

Sufrimendu edo mehatxu moduan eraktsi

Ikuslea sufritu

FAMILIAREN ROLA

Familia, haurren eta telebistaren arteko bitartekari nagusia da

Telebista bizitzan agente garrantzitsua dela uste duten gurasoak, denbora gehiago ikusi seme-alabekin

Haurrek "helduentzako programak" gurasoekin ikusi

Gurasoen presentzia soila ez da nahikoa

Gurasoen bitartekotza, haurrarengan telebistak duen eragina baldintzatu

Telebistaren eragina handiagoa izango da haurren lehenengo urteetan

Gurasoak ez daude prest haurren eta telebistaren arteko lotura bat eratzeko

Ikerketak diotenez

Arrazoitzen eta mehatxuak erabiltzen ez dituzten gurasoak: Haurrek eragin + eduki prosozialetan, - eduki antisozialetan

Gurasoek aldez aurretik egin behar dute

Filtratu, zalantzan jarri eta analizatu telebistak transmititzen dituen eduki zein irudiak

Programazioan eta telebistaren aurrean egondako denbora kantitatean eragina

Haurren ezaugarriak

Adina

Sexua

Arrakasta akademikoa

Nortasuna

Afektua

Familia eredua

Seme-alaba bakarra

Programa hezitzaileak denbora gehiagoz ikusi

Seme-alaba bat baino gehiago

Programa hezitzaileak denbora gutxiagoz ikusi

Anai-arreba nagusiak zer ikusi erabaki

LEGEDIA

Curriculuma

honen barruan

Telebistaren eragina

Auto-erregulazio kodea

BOE 1/1996 Lege organikoa

Haurrak eta nerabeak zaintzeko eta babesteko legea (3/2005 otsailaren 18) Xedapen orokorrak, Jaurlaritzaren lehendakaritza

Telebistaren edukiei buruzko auto-erregulazio kodea

Kodigo deontologikoa

BEHAKETA

ARANZBIKARRA HAUR ESKOLA

- Aranbizkarra auzoan- D eredua- Publikoa (patzuergoa)- Haur Eskola: 0-2urte- Jantokia eta sehaska gela

6 hilabete - Urte eta erdi

Ez da inolako IKTrik erabiltzen.

Arropa

Neskak

Neskaren araberakoa zen janzkera mota, baina orokorrean kolore argiko arropak eramaten zituzten eta guztiak belarritakoak zituzten. Eramaten zituzten deportibak ez zeukaten loturarik telebistaren arloarekin.

Subtopic

Mutilak

Orokorrean kolore ilun edota hotzeko arropak janzten zituzten eta askotan txandala eramaten zuten. Eramaten zituzten deportibak ez zeukaten loturarik telebistaren arloarekin. Neskek ez bezala, inork ez zituen belarritakorik.

Etxetik ekarritako materiala

Panpinak

Ez zituzten bereizketarik egiten. (irudian ikusten den bezala berdin zitzaien minnie edo mickey izatea, urdinez edo arrosaz jantzita egotea..)

Liburuak

Gurasoek ekartzen zituzten eta haien familiari buruzko liburuak ziren; argazkiekin, argazkien iruzkinekin, haiek zituzten gustuak azalduz...

Edalontziak

Bakarrik koloreetan bereizten ziren.

Gelako jostailuen artean

Benetazko mugikorrak ziruditen jostailuak

Haurrak maiz hartzen zituzten jolasteko, eta bertan ondo islatzen zuten imitazioaren bidezko ikaskuntza-> haurrak belarrira eramaten zituzten eta hitz egiten zutela antzezten zuten.

ARANTZABELA IKASTOLA

·Arantzabela auzoan.·D eredua.·Publikoa.·Haur Hezkuntza (2-6 urte)·Lehen Hezkuntza (6-12 urte)·Jantokia.

2 Urte

Teknologia

Telebista

·2 urteko bideo gelan kokatuta.·Egunero erabiltzen zuten (etxera joan aurretik) -Bideo didaktikoak (zenbakiak ikasteko, ingelesez, etab) -Umeei egokitutako bideoak edo filmak (Adb: Pingu)

Arropa eta zapatilak

Neskak

Mutilak

Etxetik ekarritako materiala

Edalontziak

Edalontzietan ere, "arropa eta zapatila" atalean aipatutako bera gertatzen da, koloreen aldetik zein estereotipo edota marrazki bizidunen aldetik. Nesken edalontzietan nagusiak, arrosak soilik, pepa pig edota dora la exploradora dira; mutilen edalontzietan berriz, urdinak soilik edota ray mcqueen.

Neska gehienak: peppa pig

Mutil gehienak: Cars

Ipuinak

Gutxitan ikusten ziren telebistako marrazki bizidunen ipuinak (aipatutakoa adibidez). Gehienetan, zentzumenak, ukimena eta entzumena lantzeko ipuinak ekartzen zituzten.

Telebistako marrazki bizidunen protagonistak:

Ipuin didaktikoen barruan (Pocoyo askotan)

Jostailuak

*Hasieran jolas librean aritzen ziren haiekin, baina gero, bakoitzaren apalean gordetzen zituzten.

Batez ere mutilek

3 Urte

Teknologia

Ordenagailua

- Gelan kokatuta.- Egunero erabiltzen zuten (irakasleak zuzenduta): - Abestiak entzun - Bideoak ikusi: Jon Braun, Satorraren ipuina eta Ttantto marigorringo - Ipuinak landu - Joku didaktikoak

Arbel digitala

·Bideo gelan kokatuta.·Hamabostean behin erabiltzen zuten (ikasleek zuzenduta): -Jolas birtualak (didaktikoak):Ikasgelan (momentu horretan) lantzen ari ziren gaiak sakontzeko (koloreak, formak eta zenbakiak)

Hartzen programa

Hartz birtualen programa da. Honetan zenbait ariketa mota daude: marrazkiak koloreztatzeko, forma geometrikoak sailkatzeko, zenbakiak ikasteko, puzzleak egiteko...

Eduki didaktikoak landu

KOLOREAK, FORMAK ETA KOPURUAK landu egiten dira

Arropa

Etxetik ekarritako materiala

Edalontziak

*Aurretik aipatutako (Arantzabela, 2 urte) edalontzi mota berdinak, hau da, peppa pig, cars..

Jostailuak

Klasean ezin zituzten erabili

Ume askok etxetik jostailuak ekartzen zituzten. Klasera sartu bezain laster, irakasleak kutxa batean sartzeko eskatzen zien, eta eguna bukatzerakoan, etxera joan baino lehen, bueltatzen zizkien.

Neskak

Disney printzesetan oinarrituta: Jostailuzko makillajea, pelutxeak, pultserak, erlojuak... ekartzen zuten

Mutilak

Objektu arruntak ekartzen zituzten:- Kotxeak- Pelutxeak- Animaliak (Dinosaurioak askotan)

Ipuinak/Albumak

Marrazki bizidunak

- My little Ponny- Disney Printzesak- Ratatouille- Peppa Pig

Animaliak

Hemengo protagonista neutroak dira

UMANDI IKASTOLA

- Lakua-Arriaga auzoan- D eredua - Publikoa- Haur Hezkuntza(2-6urte)- Lehen Hezkuntza (6-12 urte)- Jantokia

4 Urte

Teknologia

Ordenagailua

Arbel digitala

Gelan kokatuta zegoen.Egunero erabiltzen zuten: -Lasaitzeko balio zuenMotak: -Bideo didaktikoak (ingelesez ikasteko) -Umeei egokitutako bideoak edo filmak (Adb: Pingu, Pottokiak eta hirukiak)

Arropa

NESKAK: Aurretik aipatutako arropa ia berdina, baina Hello Kitty baztertuta zeukaten helduagoak direlako eta horren ordez Frozen zen nagusi, orain modan dagoen printzesa.MUTILAK:Aurretik aipatutako pertsonai berdinak eramaten zituzten arropetan (spiderman, cars..)

Etxetik ekarritako materiala

Edalontziak

*Aurretik aipatutako (Arantzabela, 2 urtekin) edalontzi mota berdinak

Liburuak

*Aurretik aipatutako (Arantzabela 3 urte) ipuin mota berdinak

Jostailuak

Ezin zituzten klasean erabili, kutxa batean utzi behar zituzten: "Etxetik ekarritako gauzen kutxan"

Neskak zein mutilak

Aurretik aipatutako jostailu berdinak: neskak, printzesak (frozen gehienetan), makillajea... mutilak berriz, kotxeak, animaliak...

Ondorioak

Hausnarketa